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A influência dos jogos educaticos digitais na motivação e participação dos alunos
| Summary: | A constante evolução da sociedade contemporânea e a crescente presença da tecnologia no quotidiano têm influenciado as instituições de ensino a adotar e atualizar as suas práticas pedagógicas. Neste ambiente de transformação, os jogos educativos digitais e outros recursos tecnológicos emergem como ferramentas inovadoras e promissoras para enriquecer a experiência educacional e desempenham um papel crucial no desenvolvimento de competências essenciais, capacidades cognitivas e valores fundamentais para o processo de aprendizagem. A capacidade dos jogos educativos digitais de promover a participação ativa dos alunos é particularmente relevante num contexto educacional que procura criar estratégias para manter o interesse dos alunos. Deste modo, esta investigação-ação referente ao paradigma-interpretativo surgiu ao longo do período de estágio integrado na prática pedagógica supervisionada numa turma constituída por 26 alunos do 1.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico no contexto de uma instituição de ensino particular no distrito de Lisboa. Para a realização desta investigação, os objetivos delineados procuram explorar como a integração de jogos educativos digitais podem impactar a motivação e a participação dos alunos no ambiente escolar e de que forma a interação social, promovida pelos jogos digitais, contribui para a participação. Como instrumentos de recolha de dados recorreu-se à observação, diário de bordo, registos dos alunos, por fim, a recolha e análise documental. Em relação aos resultados, foi possível perceber que a integração de jogos educativos digitais como ferramenta pedagógica aumenta a motivação dos alunos, o que influencia a participação e a envolvência dos alunos em todas as atividades, independentemente da área curricular. A interação social promovida por esses jogos desempenha um papel crucial na inclusão de todos os alunos, evidenciando que são uma estratégia eficaz para integrar na prática educacional e promover um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e participativo. |
|---|---|
| Authors: | Oliveira, Ricardo |
| Subject: | 1º ciclo do ensino básico, jogos educativos digitais, participação, motivação first cycle of basic education, digital educational games, participation, motivation |
| Year: | 2025 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | Open |
| Associated institution: | Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Comum |
| Summary: | A constante evolução da sociedade contemporânea e a crescente presença da tecnologia no quotidiano têm influenciado as instituições de ensino a adotar e atualizar as suas práticas pedagógicas. Neste ambiente de transformação, os jogos educativos digitais e outros recursos tecnológicos emergem como ferramentas inovadoras e promissoras para enriquecer a experiência educacional e desempenham um papel crucial no desenvolvimento de competências essenciais, capacidades cognitivas e valores fundamentais para o processo de aprendizagem. A capacidade dos jogos educativos digitais de promover a participação ativa dos alunos é particularmente relevante num contexto educacional que procura criar estratégias para manter o interesse dos alunos. Deste modo, esta investigação-ação referente ao paradigma-interpretativo surgiu ao longo do período de estágio integrado na prática pedagógica supervisionada numa turma constituída por 26 alunos do 1.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico no contexto de uma instituição de ensino particular no distrito de Lisboa. Para a realização desta investigação, os objetivos delineados procuram explorar como a integração de jogos educativos digitais podem impactar a motivação e a participação dos alunos no ambiente escolar e de que forma a interação social, promovida pelos jogos digitais, contribui para a participação. Como instrumentos de recolha de dados recorreu-se à observação, diário de bordo, registos dos alunos, por fim, a recolha e análise documental. Em relação aos resultados, foi possível perceber que a integração de jogos educativos digitais como ferramenta pedagógica aumenta a motivação dos alunos, o que influencia a participação e a envolvência dos alunos em todas as atividades, independentemente da área curricular. A interação social promovida por esses jogos desempenha um papel crucial na inclusão de todos os alunos, evidenciando que são uma estratégia eficaz para integrar na prática educacional e promover um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e participativo. |
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