Publicação

A INTEGRAÇÃO DO JOGO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DO CÁLCULO MENTAL NUMA TURMA DO 2.º ANO DO ENSINO BÁSICO

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O cálculo mental assume-se com um elemento fundamental do processo de ensino e aprendizagem a desenvolver nos alunos. No entanto, a forma como este é abordado em sala de aula é pouco motivante e rotineiro, pelo que não tem em consideração as características, necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Nesta investigação optou-se por construir e adaptar vários jogos com o intuito de renovar/ “quebrar” algumas rotinas e proporcionar ao maior número possível de alunos a oportunidade de desenvolver as suas estratégias de cálculo mental e, consequentemente, a sua comunicação matemática. Esta investigação realizou-se no âmbito da prática de ensino supervisionada com uma turma do 2.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico. Nesta investigação assumiu-se um paradigma interpretativo e desenvolveu-se um projeto de investigação-ação. Os participantes foram os vinte e seis alunos da turma do 2.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico, a professora cooperante e a professora/investigadora. Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram a observação, o diário de bordo, as conversas informais, a recolha documental e os protocolos dos alunos. Em relação aos resultados é importante evidenciar a evolução dos alunos no que diz respeito à utilização de diferentes estratégias de cálculo mental e explicitação das mesmas e consequente desenvolvimento da comunicação matemática, que se pode justificar com os momentos de diálogo, partilha e exploração do pensamento e raciocínio dos alunos e com o tipo de estratégia utilizada para esta finalidade – utilização de jogos matemáticos.
Autores:	Machado, Ricardo
Assunto:	cálculo mental, comunicação matemática, jogos, 1.º ciclo do ensino básico. mental computation, strategies of mental computation, mathematical communication, games, primary education
Ano:	2021
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Identificadores:	ID: 202655075
Tipo de acesso:	Aberto
Instituição associada:	Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum
Código do projeto financiado:	202655075
Idioma:	português
Origem:	Repositório Comum

Descrição
Resumo:	O cálculo mental assume-se com um elemento fundamental do processo de ensino e aprendizagem a desenvolver nos alunos. No entanto, a forma como este é abordado em sala de aula é pouco motivante e rotineiro, pelo que não tem em consideração as características, necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Nesta investigação optou-se por construir e adaptar vários jogos com o intuito de renovar/ “quebrar” algumas rotinas e proporcionar ao maior número possível de alunos a oportunidade de desenvolver as suas estratégias de cálculo mental e, consequentemente, a sua comunicação matemática. Esta investigação realizou-se no âmbito da prática de ensino supervisionada com uma turma do 2.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico. Nesta investigação assumiu-se um paradigma interpretativo e desenvolveu-se um projeto de investigação-ação. Os participantes foram os vinte e seis alunos da turma do 2.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico, a professora cooperante e a professora/investigadora. Os instrumentos de recolha de dados utilizados foram a observação, o diário de bordo, as conversas informais, a recolha documental e os protocolos dos alunos. Em relação aos resultados é importante evidenciar a evolução dos alunos no que diz respeito à utilização de diferentes estratégias de cálculo mental e explicitação das mesmas e consequente desenvolvimento da comunicação matemática, que se pode justificar com os momentos de diálogo, partilha e exploração do pensamento e raciocínio dos alunos e com o tipo de estratégia utilizada para esta finalidade – utilização de jogos matemáticos.