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L’évolution de la didactique des langues impulsée par le CECRL
| Resumo: | Notre étude a pour but de décrire les innovations concernant la didactique des langues étrangères liées à la publication du CECRL en 2001, plus concrètement celles qui sont visibles dans des manuels de FLE utilisés en éducation secondaire en Andalousie. Elle s’appuie sur une analyse exhaustive du CECRL qui aboutit à une description explicative de l’examen de certification en langue française par excellence, le DELF, en tant qu’application directe de ce dernier, puis à une enquête sur les manuels de FLE en éducation secondaire en Andalousie qui fait ressortir également une grande imbrication. Cette étude démontre également comment dans la pratique il a joué un rôle dans la transformation de la didactique des langues conformément à l’évolution des théories énonciatives et discursives dans les dernières décennies. En effet, c’est grâce à celles-ci et leur influence dans le monde de l’enseignement, que nous sommes passés des grammaires normatives, puis fonctionnelles, génératives ou transformationnelles à une « grammaire » de la communication qui pointe sur l’usage de la langue, qui décrit les faits de langages en fonction des intentions du sujet parlant et des attentes des interlocuteurs, qui s’intéresse enfin aux enjeux pragmatiques et aux pratiques discursives, avec des conséquences fondamentales sur la sélection des contenus des cours de langue étrangère, les instruments, le mode d’organisation de la classe et le corpus. |
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| Assunto: | didactique action approach CECRL (Cadre européen commun pour les langues) approche actionnelle didactics niveaux communs de référence common reference levels CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | journal article |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Carnets, Revista Electrónica de Estudos Franceses |
| Idioma: | francês |
| Origem: | Carnets, Revista Electrónica de Estudos Franceses |
| Resumo: | Notre étude a pour but de décrire les innovations concernant la didactique des langues étrangères liées à la publication du CECRL en 2001, plus concrètement celles qui sont visibles dans des manuels de FLE utilisés en éducation secondaire en Andalousie. Elle s’appuie sur une analyse exhaustive du CECRL qui aboutit à une description explicative de l’examen de certification en langue française par excellence, le DELF, en tant qu’application directe de ce dernier, puis à une enquête sur les manuels de FLE en éducation secondaire en Andalousie qui fait ressortir également une grande imbrication. Cette étude démontre également comment dans la pratique il a joué un rôle dans la transformation de la didactique des langues conformément à l’évolution des théories énonciatives et discursives dans les dernières décennies. En effet, c’est grâce à celles-ci et leur influence dans le monde de l’enseignement, que nous sommes passés des grammaires normatives, puis fonctionnelles, génératives ou transformationnelles à une « grammaire » de la communication qui pointe sur l’usage de la langue, qui décrit les faits de langages en fonction des intentions du sujet parlant et des attentes des interlocuteurs, qui s’intéresse enfin aux enjeux pragmatiques et aux pratiques discursives, avec des conséquences fondamentales sur la sélection des contenus des cours de langue étrangère, les instruments, le mode d’organisation de la classe et le corpus. |
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