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A memória de trabalho em crianças com perturbação de hiperactividade com défice de atenção: Identificação dos Domínios da Memória de Trabalho e sua relação com os alunos sinalizados com Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção

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Summary:	Este estudo teve como objectivo contribuir, para um melhor conhecimento da Memória de Trabalho (MT) em crianças, com Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA), com idades compreendidas entre os 6 e os 14 anos. Procurámos investigar se as crianças com PHDA obtêm resultados inferiores na MT ou em alguns dos seus componentes, Executivo Central, Fonológico e Visuo-espacial, quando comparadas com as crianças sem PHDA. Utilizamos como instrumento de pesquisa, os testes da bateria “Working Memory and Test Battery for Children” (WMTB-C; Pickering & Gathercole, 2001). Baseamo-nos no modelo teórico de MT, de Baddeley e Hitch (1974). A extensão da amostra foi de 95 participantes (74.7% do sexo masculino e 25.3% do sexo feminino). Foram constituídos dois grupos de crianças, provenientes da zona de Lisboa e Vale do Tejo. Um grupo de crianças com PHDA (N=45) e um grupo de controlo sem PHDA (N=50). Registamos uma média superior no componente Executivo, nas crianças sem PHDA (M=13.58, DP=3.33) face às crianças com PHDA (M=10.01, DP=3.51). O mesmo se observa para o componente Fonológico, registando-se uma média superior nas crianças sem PHDA (M=34.21, DP=5.76) analogamente com as crianças com PHDA (M=27.02, DP=7.05). Da mesma forma, podemos verificar uma média superior no componente Visuo-espacial, em que as crianças sem PHDA revelam (M=23.29, DP=3.83) valores superiores face às crianças com PHDA (M=20.24, DP=5.20). De umaforma geral, os resultados evidenciaram um desempenho cognitivo nos diferentes componentes de memória significativamente superior nas crianças sem PHDA, face ao grupo de crianças com PHDA.
Authors:	Ferreira, Aristides
Subject:	Phonological Loop Component Central Executive Component Componente Visuo-Espacial Memória de Trabalho Componente Fonológico Visuospatial Sketchpad Component Attention Deficit Hyperactivity Disorders Executivo Central Working Memory Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção
Year:	2016
Country:	Portugal
Document type:	master thesis
Identifiers:	ID: 201834316
Access type:	Open
Associated institution:	Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências
Funded project code:	201834316
Language:	Portuguese
Origin:	Repositório Comum

Description
Summary:	Este estudo teve como objectivo contribuir, para um melhor conhecimento da Memória de Trabalho (MT) em crianças, com Perturbação de Hiperactividade com Défice de Atenção (PHDA), com idades compreendidas entre os 6 e os 14 anos. Procurámos investigar se as crianças com PHDA obtêm resultados inferiores na MT ou em alguns dos seus componentes, Executivo Central, Fonológico e Visuo-espacial, quando comparadas com as crianças sem PHDA. Utilizamos como instrumento de pesquisa, os testes da bateria “Working Memory and Test Battery for Children” (WMTB-C; Pickering & Gathercole, 2001). Baseamo-nos no modelo teórico de MT, de Baddeley e Hitch (1974). A extensão da amostra foi de 95 participantes (74.7% do sexo masculino e 25.3% do sexo feminino). Foram constituídos dois grupos de crianças, provenientes da zona de Lisboa e Vale do Tejo. Um grupo de crianças com PHDA (N=45) e um grupo de controlo sem PHDA (N=50). Registamos uma média superior no componente Executivo, nas crianças sem PHDA (M=13.58, DP=3.33) face às crianças com PHDA (M=10.01, DP=3.51). O mesmo se observa para o componente Fonológico, registando-se uma média superior nas crianças sem PHDA (M=34.21, DP=5.76) analogamente com as crianças com PHDA (M=27.02, DP=7.05). Da mesma forma, podemos verificar uma média superior no componente Visuo-espacial, em que as crianças sem PHDA revelam (M=23.29, DP=3.83) valores superiores face às crianças com PHDA (M=20.24, DP=5.20). De umaforma geral, os resultados evidenciaram um desempenho cognitivo nos diferentes componentes de memória significativamente superior nas crianças sem PHDA, face ao grupo de crianças com PHDA.