Publicação

A unidade de apoio a alunos com multideficiência como resposta educativa à problemática

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Este estudo teve como tema A Unidade de Apoio a Alunos com Multideficiência como Resposta Educativa à Problemática. O estudo foi realizado com alunos que frequentaram a Unidade especializada numa escola pública do 1º Ciclo no Miratejo. No estudo foram desenvolvidas algumas atividades com os alunos, tendo como objetivo geral contribuir para o bem estar de alunos com multideficiência através de algumas atividades de estimulação sensorial com vista à melhoria de qualidade de vida. O trabalho foi estruturado em três partes. Na primeira parte, correspondente ao Marco Teórico, apresentámos uma revisão de bibliografia da problemática, servindo de base como meio de esclarecimento e recolha informativa das síndromes dos alunos com necessidades educativas especiais de carater permanentes com grau severo que participaram neste estudo. Na segunda parte, respeitante ao Marco Metodológico, apresentámos os objetivos a alcançar, os respetivos procedimentos realizados e aplicados os mesmos no grupo estudo. Na terceira parte, correspondente à Apresentação e Discussão de Resultados, foram referidas as atividades desenvolvidas de caracter sensorial com os alunos que frequentavam a Unidade de Apoio a Multideficiência. Registámos os resultados das observações verificadas a nível do seu estado emocional em grelhas de verificação trimestral. Contribuiu para o estudo a aplicação da Escala Callier Azusa, Escala de Desenvolvimento Cognitivo específica, que permitiu uma recolha de áreas fortes específicas em crianças com deficiências severas. Apresentámos os questionários entregues aos docentes da escola, cuja finalidade foi verificar a opinião face à importância das Unidades de Apoio à Multideficiência na inclusão de alunos com esta problemática. Concluímos que o sucesso do desenvolvimento de competências nestas crianças com problemáticas de grau severo, traduz-se essencialmente pelo contributo e trabalho realizado diariamente pela Unidade de Apoio à Multideficiência, como uma resposta imprescindível para uma resposta educativa de conforto que estas crianças, como condição humana têm direito. É da responsabilidade da sociedade a promoção de uma resposta educativa à sua comunidade, para que estas crianças possam ter os mesmos direitos que todas as outras crianças, sem espaço para segregação mas sempre rumando a uma sociedade inclusiva, a uma escola inclusiva e a uma comunidade inclusiva.
Autores:	Torres, Zélia
Assunto:	upport Unit to Students with Multiple Disabilities Unidade de Apoio a Alunos com Multideficiência Inclusion Multiple Disabilities Callier Azusa Scale Multideficiência Inclusão Escala Callier Azusa
Ano:	2016
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Identificadores:	ID: 201833557
Tipo de acesso:	Aberto
Instituição associada:	Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências
Código do projeto financiado:	201833557
Idioma:	português
Origem:	Repositório Comum

Descrição
Resumo:	Este estudo teve como tema A Unidade de Apoio a Alunos com Multideficiência como Resposta Educativa à Problemática. O estudo foi realizado com alunos que frequentaram a Unidade especializada numa escola pública do 1º Ciclo no Miratejo. No estudo foram desenvolvidas algumas atividades com os alunos, tendo como objetivo geral contribuir para o bem estar de alunos com multideficiência através de algumas atividades de estimulação sensorial com vista à melhoria de qualidade de vida. O trabalho foi estruturado em três partes. Na primeira parte, correspondente ao Marco Teórico, apresentámos uma revisão de bibliografia da problemática, servindo de base como meio de esclarecimento e recolha informativa das síndromes dos alunos com necessidades educativas especiais de carater permanentes com grau severo que participaram neste estudo. Na segunda parte, respeitante ao Marco Metodológico, apresentámos os objetivos a alcançar, os respetivos procedimentos realizados e aplicados os mesmos no grupo estudo. Na terceira parte, correspondente à Apresentação e Discussão de Resultados, foram referidas as atividades desenvolvidas de caracter sensorial com os alunos que frequentavam a Unidade de Apoio a Multideficiência. Registámos os resultados das observações verificadas a nível do seu estado emocional em grelhas de verificação trimestral. Contribuiu para o estudo a aplicação da Escala Callier Azusa, Escala de Desenvolvimento Cognitivo específica, que permitiu uma recolha de áreas fortes específicas em crianças com deficiências severas. Apresentámos os questionários entregues aos docentes da escola, cuja finalidade foi verificar a opinião face à importância das Unidades de Apoio à Multideficiência na inclusão de alunos com esta problemática. Concluímos que o sucesso do desenvolvimento de competências nestas crianças com problemáticas de grau severo, traduz-se essencialmente pelo contributo e trabalho realizado diariamente pela Unidade de Apoio à Multideficiência, como uma resposta imprescindível para uma resposta educativa de conforto que estas crianças, como condição humana têm direito. É da responsabilidade da sociedade a promoção de uma resposta educativa à sua comunidade, para que estas crianças possam ter os mesmos direitos que todas as outras crianças, sem espaço para segregação mas sempre rumando a uma sociedade inclusiva, a uma escola inclusiva e a uma comunidade inclusiva.