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O papel da equipa multidisciplinar no acompanhamento de uma criança autista
| Summary: | Tendo em conta a profissão de docente estar envolvida com a educação especial, este estudo surge para compreender como é feita a intervenção com uma criança autista e a sua inclusão. O contexto em análise é referente a uma sala de ensino regular onde se pressupõe existirem casos de crianças com esta perturbação. Na realização deste estudo foi utilizado o método de investigação qualitativa-interpretativa, mais concretamente a entrevista. Foram realizadas cinco entrevistas a diferentes elementos de uma possível equipa multidisciplinar para que seja possível obter informações credíveis e reais. Este estudo inicia-se com o quadro teórico referente à perturbação, onde conta a sua definição, prevalência, etiologia, principais caraterísticas, como é feito o diagnóstico e qual a equipa que deve acompanhar estas crianças e a sua intervenção. É ainda neste quadro teórico que se encontra a definição de inclusão/integração, de que forma é feita a inclusão de crianças autistas em contexto regular e ainda uma breve apresentação do quadro legal referente à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. Numa segunda parte irá ser exposta a problemática e metodologia utilizadas. Finda esta segunda parte, irá ser apresentada uma terceira onde consta a discussão dos resultados obtidos nas entrevistas realizadas e onde se encontra a resposta à questão de partida deste estudo, colocada na problemática. |
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| Authors: | Almeida, Ana Patrícia |
| Subject: | Multidisciplinary team Intervenção Multidisciplinar Autismo Inclusion Intervention Autism Equipa Inclusão |
| Year: | 2018 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Identifiers: | ID: 201857057 |
| Access type: | Open |
| Associated institution: | Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas |
| Funded project code: | 201857057 |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Comum |
| Summary: | Tendo em conta a profissão de docente estar envolvida com a educação especial, este estudo surge para compreender como é feita a intervenção com uma criança autista e a sua inclusão. O contexto em análise é referente a uma sala de ensino regular onde se pressupõe existirem casos de crianças com esta perturbação. Na realização deste estudo foi utilizado o método de investigação qualitativa-interpretativa, mais concretamente a entrevista. Foram realizadas cinco entrevistas a diferentes elementos de uma possível equipa multidisciplinar para que seja possível obter informações credíveis e reais. Este estudo inicia-se com o quadro teórico referente à perturbação, onde conta a sua definição, prevalência, etiologia, principais caraterísticas, como é feito o diagnóstico e qual a equipa que deve acompanhar estas crianças e a sua intervenção. É ainda neste quadro teórico que se encontra a definição de inclusão/integração, de que forma é feita a inclusão de crianças autistas em contexto regular e ainda uma breve apresentação do quadro legal referente à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. Numa segunda parte irá ser exposta a problemática e metodologia utilizadas. Finda esta segunda parte, irá ser apresentada uma terceira onde consta a discussão dos resultados obtidos nas entrevistas realizadas e onde se encontra a resposta à questão de partida deste estudo, colocada na problemática. |
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