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Explorar, brincar e aprender: as primeiras aventuras matemáticas

Bibliographic Details
Summary:	A introdução de conceitos matemáticos na infância é essencial para o desenvolvimento cognitivo, estabelecendo uma base sólida para aprendizagens futuras. O desafio do desinteresse por parte dos alunos pela matemática tem impulsionado a procura por estratégias eficazes desde cedo, onde o jogo emerge como uma promissora ferramenta, oferecendo uma abordagem envolvente e lúdica. A questão de partida para esta investigação é "De que modo(s) o jogo pode contribuir para o desenvolvimento de ideias matemáticas em crianças de dois e três anos de idade?". Os objetivos delineados incluem: introduzir conceitos matemáticos através de jogos adequados para crianças de dois e três anos de idade; compreender se os jogos matemáticos têm algum impacto na aprendizagem das crianças; despertar o interesse pela matemática de maneira divertida em crianças; compreender a importância do jogo no desenvolvimento de ideias matemáticas e identificar estratégias pedagógicas, adotadas com jogos, para o desenvolvimento das mesmas. Neste estudo, a metodologia adotada é de natureza interpretativa ou qualitativa e como instrumento de recolha de dados, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, a análise de conteúdo, o inquérito por questionário, a observação direta, a criação de jogos matemáticos e as grelhas de observação. Apresenta-se enquadrado num design de estudo de natureza descritiva e interpretativa. Desta forma, aplicou-se um inquérito por questionário a educadores de infância (21 participantes) e a realização de seis jogos como proposta de intervenção com sete crianças de uma Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS). Identificou-se que jogos, como Legos e puzzles, são eficazes na introdução de conceitos matemáticos básicos, como contagem e reconhecimento de formas geométricas, enquanto também promovem habilidades cognitivas e sociais. Os educadores inquiridos adotam uma variedade de estratégias, incluindo a utilização de jogos já feitos e a criação de jogos próprios, com base em fontes de inspiração que incluem, tanto a experiência pessoal, quanto a literatura educacional. Em suma, os objetivos dos jogos matemáticos englobam o desenvolvimento cognitivo, motor, social e linguístico, demonstrando uma abordagem pedagógica abrangente e holística.
Authors:	Oliveira, Ricardo
Subject:	Game; Nursery; Mathematical ideas; Pedagogical strategies Jogo; Creche; Ideias matemáticas, Estratégias pedagógicas
Year:	2025
Country:	Portugal
Document type:	master thesis
Access type:	Open
Associated institution:	Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas
Language:	Portuguese
Origin:	Repositório Comum

Description
Summary:	A introdução de conceitos matemáticos na infância é essencial para o desenvolvimento cognitivo, estabelecendo uma base sólida para aprendizagens futuras. O desafio do desinteresse por parte dos alunos pela matemática tem impulsionado a procura por estratégias eficazes desde cedo, onde o jogo emerge como uma promissora ferramenta, oferecendo uma abordagem envolvente e lúdica. A questão de partida para esta investigação é "De que modo(s) o jogo pode contribuir para o desenvolvimento de ideias matemáticas em crianças de dois e três anos de idade?". Os objetivos delineados incluem: introduzir conceitos matemáticos através de jogos adequados para crianças de dois e três anos de idade; compreender se os jogos matemáticos têm algum impacto na aprendizagem das crianças; despertar o interesse pela matemática de maneira divertida em crianças; compreender a importância do jogo no desenvolvimento de ideias matemáticas e identificar estratégias pedagógicas, adotadas com jogos, para o desenvolvimento das mesmas. Neste estudo, a metodologia adotada é de natureza interpretativa ou qualitativa e como instrumento de recolha de dados, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, a análise de conteúdo, o inquérito por questionário, a observação direta, a criação de jogos matemáticos e as grelhas de observação. Apresenta-se enquadrado num design de estudo de natureza descritiva e interpretativa. Desta forma, aplicou-se um inquérito por questionário a educadores de infância (21 participantes) e a realização de seis jogos como proposta de intervenção com sete crianças de uma Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS). Identificou-se que jogos, como Legos e puzzles, são eficazes na introdução de conceitos matemáticos básicos, como contagem e reconhecimento de formas geométricas, enquanto também promovem habilidades cognitivas e sociais. Os educadores inquiridos adotam uma variedade de estratégias, incluindo a utilização de jogos já feitos e a criação de jogos próprios, com base em fontes de inspiração que incluem, tanto a experiência pessoal, quanto a literatura educacional. Em suma, os objetivos dos jogos matemáticos englobam o desenvolvimento cognitivo, motor, social e linguístico, demonstrando uma abordagem pedagógica abrangente e holística.