Publicação

Envolvimento parental no 1º ciclo do Ensino Básico, em contexto de Pandemia Covid-19

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Este estudo tem por tema o envolvimento parental no 1º ciclo do Ensino Básico durante um período em que as Escolas se viram obrigadas a adotar um ensino remoto de emergência: o confinamento imposto pela pandemia por Covid 19, entre março e junho de 2020. A relação entre pais e professores nem sempre é fácil devido às diferenças culturais e aos papeis distintos que cada um deve desempenhar. Mas o distanciamento físico imposto pelo confinamento veio exigir que a relação entre pais e Escola se reconfigurasse. Foi neste contexto que emergiu a seguinte questão de investigação: quais as soluções, desafios e dificuldades encontradas pelos pais durante o confinamento na educação escolar dos filhos? Para respondermos a esta questão, procurámos compreender as práticas de envolvimento parental na vida escolar durante o confinamento, um momento em que a interajuda era fundamental e a boa relação entre pais e professores se torna facilitadora do ensino e aprendizagem. Vivia-se o desafio do ensino remoto, uma novidade para a maioria das pessoas no âmbito escolar, que procurámos descrever neste trabalho. Para melhor compreendermos as práticas de envolvimento parental levadas a cabo durante o período pandémico, procurámos em primeiro lugar caracterizar o envolvimento antes desta fase e o respetivo contributo para o sucesso escolar dos educandos. Também foi necessário compreender as orientações dadas aos professores e aos pais durante o confinamento, que obrigou a que todos os alunos, e não só, fossem para casa passando assim a terem a escola dentro da mesma. Na metodologia da investigação optámos por uma abordagem qualitativa pois os factos investigados assentam em grande medida em representações sobre como os atores educativos vivenciaram o processo. Entrevistámos quatro encarregados de educação com educandos a frequentar o 1º. ano ou o 4º. ano do ensino básico durante o confinamento. Os resultados do tratamento de dados sugeriram-nos que o envolvimento parental durante a pandemia foi mais efetivo do que antes da mesma, tendo os pais uma participação mais ativa em todas as atividades que eram pedidas aos seus educandos.
Autores:	Freitas, Ana
Assunto:	Parental involvement; contributions; Covid-19 pandemic; remote teaching; guidelines; lockdown. Envolvimento parental; contributos; pandemia Covid -19; ensino remoto; orientações; confinamento
Ano:	2025
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	Restrito
Instituição associada:	Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências
Idioma:	português
Origem:	Repositório Comum

Descrição
Resumo:	Este estudo tem por tema o envolvimento parental no 1º ciclo do Ensino Básico durante um período em que as Escolas se viram obrigadas a adotar um ensino remoto de emergência: o confinamento imposto pela pandemia por Covid 19, entre março e junho de 2020. A relação entre pais e professores nem sempre é fácil devido às diferenças culturais e aos papeis distintos que cada um deve desempenhar. Mas o distanciamento físico imposto pelo confinamento veio exigir que a relação entre pais e Escola se reconfigurasse. Foi neste contexto que emergiu a seguinte questão de investigação: quais as soluções, desafios e dificuldades encontradas pelos pais durante o confinamento na educação escolar dos filhos? Para respondermos a esta questão, procurámos compreender as práticas de envolvimento parental na vida escolar durante o confinamento, um momento em que a interajuda era fundamental e a boa relação entre pais e professores se torna facilitadora do ensino e aprendizagem. Vivia-se o desafio do ensino remoto, uma novidade para a maioria das pessoas no âmbito escolar, que procurámos descrever neste trabalho. Para melhor compreendermos as práticas de envolvimento parental levadas a cabo durante o período pandémico, procurámos em primeiro lugar caracterizar o envolvimento antes desta fase e o respetivo contributo para o sucesso escolar dos educandos. Também foi necessário compreender as orientações dadas aos professores e aos pais durante o confinamento, que obrigou a que todos os alunos, e não só, fossem para casa passando assim a terem a escola dentro da mesma. Na metodologia da investigação optámos por uma abordagem qualitativa pois os factos investigados assentam em grande medida em representações sobre como os atores educativos vivenciaram o processo. Entrevistámos quatro encarregados de educação com educandos a frequentar o 1º. ano ou o 4º. ano do ensino básico durante o confinamento. Os resultados do tratamento de dados sugeriram-nos que o envolvimento parental durante a pandemia foi mais efetivo do que antes da mesma, tendo os pais uma participação mais ativa em todas as atividades que eram pedidas aos seus educandos.