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A importância dos espaços dos recreios no desenvolvimento das amizades
| Resumo: | O presente estudo decorreu no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico. As relações de amizade em crianças de idade pré-escolar são consideradas como aspetos da vida da criança que ajudam a promover o bem-estar e felicidade. As crianças precisam do apoio dos amigos, para terem confiança, para criar laços, fortalecer novas amizades (Garcia & Pereira 2008). O espaço do recreio é reconhecido como o tempo e um espaço importante para a promoção das amizades é também um espaço onde as crianças podem partilhar diferentes situações, realizar atividades e adquirir novas experiências com outras crianças (Krug et al., 2019). Definimos como objetivos compreender a perceção das crianças sobre a amizade e caraterizar a importância do espaço recreio no desenvolvimento das relações de amizade. Deste modo, foi realizado um estudo exploratório, tendo como base o método qualitativo, participaram 20 crianças de idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Em relação à metodologia foi construída uma entrevista às crianças de forma a dar resposta aos objetivos do estudo. Os resultados demonstraram que as crianças referem a amizade como ter amigos, brincar com os amigos e contar para tudo. No recreio as crianças mostraram que gostam de jogar as escondidas, rainha/rei manda, macaquinho do chinês e apanhada. As amizades no recreio as crianças relataram que estão sempre juntos no recreio e fazem brincadeiras divertidas. Em suma, os resultados do presente estudo sustentam a importância da realização de mais investigações, de forma dar mais importância as relações de amizades que são desenvolvidas nos espaços do recreio |
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| Autores: | Pacheco, Patrícia |
| Assunto: | Friendship relationships, playgrounds, play, preschool Relações de amizades, espaços do recreio, brincar, pré-escolar |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Comum |
| Resumo: | O presente estudo decorreu no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico. As relações de amizade em crianças de idade pré-escolar são consideradas como aspetos da vida da criança que ajudam a promover o bem-estar e felicidade. As crianças precisam do apoio dos amigos, para terem confiança, para criar laços, fortalecer novas amizades (Garcia & Pereira 2008). O espaço do recreio é reconhecido como o tempo e um espaço importante para a promoção das amizades é também um espaço onde as crianças podem partilhar diferentes situações, realizar atividades e adquirir novas experiências com outras crianças (Krug et al., 2019). Definimos como objetivos compreender a perceção das crianças sobre a amizade e caraterizar a importância do espaço recreio no desenvolvimento das relações de amizade. Deste modo, foi realizado um estudo exploratório, tendo como base o método qualitativo, participaram 20 crianças de idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Em relação à metodologia foi construída uma entrevista às crianças de forma a dar resposta aos objetivos do estudo. Os resultados demonstraram que as crianças referem a amizade como ter amigos, brincar com os amigos e contar para tudo. No recreio as crianças mostraram que gostam de jogar as escondidas, rainha/rei manda, macaquinho do chinês e apanhada. As amizades no recreio as crianças relataram que estão sempre juntos no recreio e fazem brincadeiras divertidas. Em suma, os resultados do presente estudo sustentam a importância da realização de mais investigações, de forma dar mais importância as relações de amizades que são desenvolvidas nos espaços do recreio |
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