Publicação

Incentivar para a leitura

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Saber ler é uma competência essencial para a realização de diversas atividades quotidianas, tais como: ler jornais, ver televisão, ver filmes, navegar na internet, verificar os preços e rótulos de produtos, ler cartas de pagamentos de serviços, consultar mapas, ler placas de trânsito, entre outras. Além disso, os permanentes avanços científicos e sociais exigem que se adquira novos conhecimentos e que se tome decisões acertadas para se ultrapassar os obstáculos que se encontram. Deste modo, a leitura é uma ferramenta de combate à ignorância, que influencia o desempenho pessoal, profissional e social de qualquer indivíduo. Porém, nem todas as crianças gostam de ler, pois, por vezes, as pessoas mais próximas, ou seja, a família e os professores não promovem a leitura de forma adequada, provocando, por isso, o desinteresse e desmotivação nas crianças. Ainda que, como sabemos, não seja garantido esse interesse. O objetivo deste relatório é conhecer as estratégias de promoção do gosto pela leitura utilizadas pela família e professores de alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para alcançar este objetivo, optou-se por uma metodologia quantitativa, de carácter descritivo. O inquérito por questionário foi a técnica utilizada para a recolha de dados, que foi aplicado a uma amostra, escolhida por conveniência, composta por 60 casos, sendo 30 famílias e 30 professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os dados recolhidos foram tratados e interpretados através da análise estatística. Relativamente aos resultados obtidos, conclui-se que a família e os professores utilizam algumas boas estratégias que promovem o gosto pela leitura. Contudo, também utilizam outras estratégias que podem desmotivar as crianças, criando desinteresse pela leitura.
Autores:	Tavares, Sandra Duarte
Assunto:	Estratégias Strategies Gosto pela leitura Professores Teachers Motivation Pleasure reading Motivação Primary school Família 1.º Ciclo Family
Ano:	2018
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Identificadores:	ID: 201857081
Tipo de acesso:	Aberto
Instituição associada:	Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências
Código do projeto financiado:	201857081
Idioma:	português
Origem:	Repositório Comum

Descrição
Resumo:	Saber ler é uma competência essencial para a realização de diversas atividades quotidianas, tais como: ler jornais, ver televisão, ver filmes, navegar na internet, verificar os preços e rótulos de produtos, ler cartas de pagamentos de serviços, consultar mapas, ler placas de trânsito, entre outras. Além disso, os permanentes avanços científicos e sociais exigem que se adquira novos conhecimentos e que se tome decisões acertadas para se ultrapassar os obstáculos que se encontram. Deste modo, a leitura é uma ferramenta de combate à ignorância, que influencia o desempenho pessoal, profissional e social de qualquer indivíduo. Porém, nem todas as crianças gostam de ler, pois, por vezes, as pessoas mais próximas, ou seja, a família e os professores não promovem a leitura de forma adequada, provocando, por isso, o desinteresse e desmotivação nas crianças. Ainda que, como sabemos, não seja garantido esse interesse. O objetivo deste relatório é conhecer as estratégias de promoção do gosto pela leitura utilizadas pela família e professores de alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para alcançar este objetivo, optou-se por uma metodologia quantitativa, de carácter descritivo. O inquérito por questionário foi a técnica utilizada para a recolha de dados, que foi aplicado a uma amostra, escolhida por conveniência, composta por 60 casos, sendo 30 famílias e 30 professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os dados recolhidos foram tratados e interpretados através da análise estatística. Relativamente aos resultados obtidos, conclui-se que a família e os professores utilizam algumas boas estratégias que promovem o gosto pela leitura. Contudo, também utilizam outras estratégias que podem desmotivar as crianças, criando desinteresse pela leitura.