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A leitura em voz alta: Contributos da leitura em voz alta
| Resumo: | As investigações relativas à leitura em voz alta têm vindo a aumentar. O interesse por esta competência surge da assunção de que a mesma assume um papel determinante na aprendizagem da leitura, traduzindo-se numa fonte de conhecimento e contribuindo para uma leitura proficiente. O presente relatório reflete as evidências encontradas num projeto de investigação-ação. Contando com 26 participantes do 1.º ano de escolaridade de um contexto de ensino particular na área metropolitana de Lisboa, o projeto teve como objetivos: compreender em que medida a leitura em voz alta é importante numa fase inicial de aprendizagem da leitura, desenvolver a leitura em voz alta no grupo de alunos participantes e conhecer a perceção da professora cooperante relativamente à leitura em voz alta. Através das estratégias de leitura mediada pelo professor, a pares e em coro foi possível compreender que, no grupo de alunos onde foram implementadas, as mesmas contribuíram significativamente para que estes desenvolvessem o gosto pela leitura, estabelecessem relações com o professor e entre os pares, compreendessem a importância da partilha com o outro e conhecessem diferentes tipologias textuais. Os momentos de leitura em voz alta contribuíram para o aumento da autoestima e/ou autoconfiança dos alunos, para o aumento do seu léxico e para que fossem verificadas melhorias nas suas leituras individuais. Assistiram-se ainda a melhorias ao nível da dicção, da colocação da voz e da fluência nas leituras feitas pelos alunos. Por sua vez, a professora cooperante acredita na importância da leitura em voz alta, assumindo que deve ser trabalhada desde cedo. Mais, remete o conceito da leitura em voz alta para a oralidade e para a verbalização dos escritos e apesar de, até então, não diversificar as estratégias de leitura em voz alta em contexto de sala de aula, admite a necessidade de passar a introduzir novos momentos de leitura em voz alta nas rotinas do grupo. |
|---|---|
| Autores: | Esteves, Sandrina |
| Assunto: | 1.º ciclo do ensino básico, aprendizagem da leitura, leitura em voz alta, fluência na leitura, estratégias 1st cycle of basic education, learning to read, reading aloud, fluency in reading, strategies. |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Identificadores: | ID: 202636763 |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Código do projeto financiado: | 202636763 |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560630743891968 |
|---|---|
| author2 | Esteves, Sandrina |
| author_facet | Esteves, Sandrina |
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| documentType_str | master thesis |
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| language | por |
| publicationDateFull_str | 2020-12-01T15:44:32Z |
| publicationDate_str | 2020-12-01 |
| publishDate | 2020 |
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