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Relatório da prática de ensino supervisionada
| Summary: | Ao longo da experiência profissional adquirida no decorrer da Licenciatura em Educação Básica e posteriormente o Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar, afloraram diversas questões acerca do desenho infantil: “Qual a importância do desenho no desenvolvimento da criança?”, “Por que a instituição trata o desenho como uma atividade segundaria?”, “Como pode o desenho ser integrado nas atividades diárias?” Todas estas inquietações culminaram no presente estudo, no qual nos propomos a investigar de que forma é que o desenho pode constituir uma ferramenta de aprendizagem na prática educativa. Trata-se de uma investigação-ação, constituída por uma dimensão prática – atividades planeadas e implementadas em campo, que por sua vez se encontra sustentada por uma dimensão teórica – referencial teórico. A Prática de Ensino Supervisionada foi realizada numa Instituição Particular de Solidariedade Social, na valência de Pré-Escolar, com um grupo de crianças entre a faixa etária dos 5 e 6 anos. |
|---|---|
| Authors: | Latka, Joanna |
| Subject: | Education Pré-escolar Learning Child Desenho infantil Aprendizagem Preschool Criança Children's drawing Educação |
| Year: | 2018 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Identifiers: | ID: 201856581 |
| Access type: | Open |
| Associated institution: | Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum |
| Funded project code: | 201856581 |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560630602334208 |
|---|---|
| author2 | Latka, Joanna |
| author_facet | Latka, Joanna |
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| description | Ao longo da experiência profissional adquirida no decorrer da Licenciatura em Educação Básica e posteriormente o Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar, afloraram diversas questões acerca do desenho infantil: “Qual a importância do desenho no desenvolvimento da criança?”, “Por que a instituição trata o desenho como uma atividade segundaria?”, “Como pode o desenho ser integrado nas atividades diárias?” Todas estas inquietações culminaram no presente estudo, no qual nos propomos a investigar de que forma é que o desenho pode constituir uma ferramenta de aprendizagem na prática educativa. Trata-se de uma investigação-ação, constituída por uma dimensão prática – atividades planeadas e implementadas em campo, que por sua vez se encontra sustentada por uma dimensão teórica – referencial teórico. A Prática de Ensino Supervisionada foi realizada numa Instituição Particular de Solidariedade Social, na valência de Pré-Escolar, com um grupo de crianças entre a faixa etária dos 5 e 6 anos. |
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| documentType_str | master thesis |
| id | e8550c6e-eff6-472a-bdeb-44569d31c060 |
| identifierHandle_str | http://hdl.handle.net/10400.26/20626 |
| identifierOther_str | 201856581 |
| language | por |
| publicationDateFull_str | 2018-01-19T12:51:58Z |
| publicationDate_str | 2018-01-19 |
| publishDate | 2018 |
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