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Relatório final de estágio da prática de ensino supervisionada
| Summary: | O presente relatório relata a prática pedagógica desenvolvida no Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo do Ensino Básico. A prática desenvolvida em pré-escolar realizou-se numa Instituição Particular de Solidariedade Social em Alfragide, num período de 8 meses. O relatório encontra-se dividido em dois grandes capítulos, cada capítulo encontra-se subdividido por vários pontos. Neles constam: a caracterização das instituições de estágio, o meio que as envolve, as características do grupo de ambas as valências, o trabalho pedagógico desenvolvido em ambas, a apresentação de um dilema e de um projecto, uma reflexão no fim de cada valência e uma conclusão final. O primeiro capítulo relata toda a prática pedagógica desenvolvida em contexto pré-escolar e aborda a importância das rotinas em pré- escolar, como dilema, e a sua importância para um desenvolvimento harmonioso da criança. As rotinas aparecem assim que a criança nasce, as primeiras rotinas/os primeiros horários são impostos pela criança enquanto recém-nascida. Estas passam assim a fazer parte do quotidiano das crianças começando com horários impostos pelas mesmas e passando para horários estabelecidos pelos pais. São abordadas algumas teorias apresentadas por alguns autores que fundamentam a importância e a organização de uma rotina. Assim sendo, é fundamental que o educador planifique as suas actividades tendo sempre em conta as rotinas diárias. A prática pedagógica desenvolvida em 1º ciclo decorreu numa escola pública em Alvalade, num período de 4 meses. Consta também uma breve referência ao projecto implementado numa sala de 1º ano. O projecto implementado teve como tema “Ler é viajar sem sair do lugar”. Através da implementação do projecto incutimos nas crianças o gosto pela leitura. Através da leitura as crianças entram em mundos novos, proporcionando-lhes uma alegre sensação de poder e liberdade |
|---|---|
| Authors: | Santos, Maria de Fátima |
| Year: | 2015 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Identifiers: | ID: 201879280 |
| Access type: | Open |
| Associated institution: | Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Funded project code: | 201879280 |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560630794223616 |
|---|---|
| author2 | Santos, Maria de Fátima |
| author_facet | Santos, Maria de Fátima |
| conditionsOfAccess_str | open access |
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| description | O presente relatório relata a prática pedagógica desenvolvida no Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Primeiro Ciclo do Ensino Básico. A prática desenvolvida em pré-escolar realizou-se numa Instituição Particular de Solidariedade Social em Alfragide, num período de 8 meses. O relatório encontra-se dividido em dois grandes capítulos, cada capítulo encontra-se subdividido por vários pontos. Neles constam: a caracterização das instituições de estágio, o meio que as envolve, as características do grupo de ambas as valências, o trabalho pedagógico desenvolvido em ambas, a apresentação de um dilema e de um projecto, uma reflexão no fim de cada valência e uma conclusão final. O primeiro capítulo relata toda a prática pedagógica desenvolvida em contexto pré-escolar e aborda a importância das rotinas em pré- escolar, como dilema, e a sua importância para um desenvolvimento harmonioso da criança. As rotinas aparecem assim que a criança nasce, as primeiras rotinas/os primeiros horários são impostos pela criança enquanto recém-nascida. Estas passam assim a fazer parte do quotidiano das crianças começando com horários impostos pelas mesmas e passando para horários estabelecidos pelos pais. São abordadas algumas teorias apresentadas por alguns autores que fundamentam a importância e a organização de uma rotina. Assim sendo, é fundamental que o educador planifique as suas actividades tendo sempre em conta as rotinas diárias. A prática pedagógica desenvolvida em 1º ciclo decorreu numa escola pública em Alvalade, num período de 4 meses. Consta também uma breve referência ao projecto implementado numa sala de 1º ano. O projecto implementado teve como tema “Ler é viajar sem sair do lugar”. Através da implementação do projecto incutimos nas crianças o gosto pela leitura. Através da leitura as crianças entram em mundos novos, proporcionando-lhes uma alegre sensação de poder e liberdade |
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| documentType_str | master thesis |
| id | e4f022d1-f2d4-44b0-8f3d-222f3c1fc480 |
| identifierHandle_str | http://hdl.handle.net/10400.26/9085 |
| identifierOther_str | 201879280 |
| language | por |
| publicationDateFull_str | 2015-06-29T10:29:25Z |
| publicationDate_str | 2015-06-29 |
| publishDate | 2015 |
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