Publicação

Relatório de estágio do ensino da prática supervisionada.A Arte do Português e o Português como Arte: A heterogeneidade e a transversalidade

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Muito se debate sobre a existência de grupos heterogéneos em contexto de sala de aula. Estes grupos, heterogéneos respetivamente às faixas etárias, e consequentemente não só, são um desafio tanto para os Educadores do Pré-Escolar como para os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Cabe aos docentes gerir e aproveitar os saberes e características das diferentes idades no contexto e levar as crianças a uma maior motivação, a um maior envolvimento em sala de aula, tornando o grupo homogéneo ao nível das motivações para a própria aprendizagem. A linguagem oral e a escrita, como meios supremos de comunicação e de expressão que transversalizam idades, consideram-se promotoras dessa motivação que promove aprendizagens e um vínculo aos saberes e competências deles decorrentes. Neste sentido, o presente relatório relata e reflete as experiências nos contextos de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, evidenciando-se aspetos considerados fulcrais em cada nível de ensino e outros considerados transversais aos dois contextos. Assim, são focadas especificidades como transversalidade, continuidade educativa, intencionalidade, interdisciplinaridade, ambientação das salas e motivação. Para a construção deste Relatório Final foi imperativa a consulta de teoria que sustentou as opções tomadas durante todo o percurso de estágio nos dois contextos, assim como a construção de variadíssimos instrumentos de observação e de avaliação que permitiram uma maior perceção e apropriação da realidade dos contextos numa perspetiva global, permitindo várias reflexões sobre a prática construída.
Autores:	Araújo, Luísa; Figueira, Joana
Assunto:	Continuidade Educativa Transversalidade Educational Intencionality Heterogeneity Ambientação das salas Transvesatility Educational Continuity Intencionalidade Educativa Motivation Portuguese Motivação Room environment Heterogeneidade Português
Ano:	2015
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Identificadores:	ID: 201854759
Tipo de acesso:	Aberto
Instituição associada:	Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum
Código do projeto financiado:	201854759
Idioma:	português
Origem:	Repositório Comum

Descrição
Resumo:	Muito se debate sobre a existência de grupos heterogéneos em contexto de sala de aula. Estes grupos, heterogéneos respetivamente às faixas etárias, e consequentemente não só, são um desafio tanto para os Educadores do Pré-Escolar como para os Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Cabe aos docentes gerir e aproveitar os saberes e características das diferentes idades no contexto e levar as crianças a uma maior motivação, a um maior envolvimento em sala de aula, tornando o grupo homogéneo ao nível das motivações para a própria aprendizagem. A linguagem oral e a escrita, como meios supremos de comunicação e de expressão que transversalizam idades, consideram-se promotoras dessa motivação que promove aprendizagens e um vínculo aos saberes e competências deles decorrentes. Neste sentido, o presente relatório relata e reflete as experiências nos contextos de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, evidenciando-se aspetos considerados fulcrais em cada nível de ensino e outros considerados transversais aos dois contextos. Assim, são focadas especificidades como transversalidade, continuidade educativa, intencionalidade, interdisciplinaridade, ambientação das salas e motivação. Para a construção deste Relatório Final foi imperativa a consulta de teoria que sustentou as opções tomadas durante todo o percurso de estágio nos dois contextos, assim como a construção de variadíssimos instrumentos de observação e de avaliação que permitiram uma maior perceção e apropriação da realidade dos contextos numa perspetiva global, permitindo várias reflexões sobre a prática construída.