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A inclusão de alunos com NEE´s: Os professores e o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação e das Tecnologias de Apoio no processo de Inclusão

Bibliographic Details
Summary:	O presente estudo, de natureza quantitativa, tem como principal objectivo conhecer as atitudes dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, face ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e Tecnologias de Apoio (TA) na inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE’s) em salas do Ensino Regular. Para tal recorremos a métodos documentais (revisão bibliográfica) e de inquirição (questionário composto por perguntas de natureza fechada e aberta). A análise dos resultados permitiu clarificar que os professores apresentam atitudes positivas face à importância das TIC enquanto ferramentas com potenciais significativos tanto para os professores, como para os alunos com NEE’s, de forma a poderem ultrapassar barreiras e promover a aquisição de capacidades e competências. Por outro lado, nem sempre as escolas têm um parque informático eficaz, tanto para os professores como para os alunos, condicionando assim o uso das TIC nas suas práticas. Os professores admitem que as TIC podem promover a integração social e escolar diminuindo os obstáculos encontrados pelos alunos com NEE’s. A falta de formação específica em TIC, o sexo dos professores e as competências para o uso das TIC, revelaram-se como factores a ter em conta na utilização efectiva das TIC no processo de inclusão dos alunos com NEE’s.
Authors:	Ferreira, Marco
Subject:	Tecnologias de Informação e Comunicação Necessidades Educativas Especiais Competências em TIC Formação de Professores em TIC Inclusão Tecnologias de Apoio
Year:	2016
Country:	Portugal
Document type:	master thesis
Identifiers:	ID: 201833921
Access type:	Open
Associated institution:	Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas
Funded project code:	201833921
Language:	Portuguese
Origin:	Repositório Comum

Description
Summary:	O presente estudo, de natureza quantitativa, tem como principal objectivo conhecer as atitudes dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, face ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e Tecnologias de Apoio (TA) na inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE’s) em salas do Ensino Regular. Para tal recorremos a métodos documentais (revisão bibliográfica) e de inquirição (questionário composto por perguntas de natureza fechada e aberta). A análise dos resultados permitiu clarificar que os professores apresentam atitudes positivas face à importância das TIC enquanto ferramentas com potenciais significativos tanto para os professores, como para os alunos com NEE’s, de forma a poderem ultrapassar barreiras e promover a aquisição de capacidades e competências. Por outro lado, nem sempre as escolas têm um parque informático eficaz, tanto para os professores como para os alunos, condicionando assim o uso das TIC nas suas práticas. Os professores admitem que as TIC podem promover a integração social e escolar diminuindo os obstáculos encontrados pelos alunos com NEE’s. A falta de formação específica em TIC, o sexo dos professores e as competências para o uso das TIC, revelaram-se como factores a ter em conta na utilização efectiva das TIC no processo de inclusão dos alunos com NEE’s.