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O papel do projecto “Academia Escola Mais” na mediação familiar

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Summary:	Do envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos, depende, em boa parte, também o envolvimento e aproveitamento escolar dos alunos (Henderson, 1987, Epstein, 1987, Davies, 1993, Zenhas, 2006, Sanches, 2007). Muitas crianças e jovens imigrantes têm insucesso escolar porque os currículos e os professores não estão preparados para respeitar e valorizar as diferenças linguísticas e culturais (Marques, 1997). Como consequência dessa inadaptação escolar, surge a desmotivação, o insucesso escolar, a ausência e o abandono escolar precoce. Para que o sucesso escolar dessas crianças e jovens se concretize é necessária a intervenção e colaboração de várias parcerias no processo do desenvolvimento da aprendizagem. O presente trabalho desenvolve-se no âmbito da implementação de um projecto de mediação familiar em contexto escolar. O objecto deste estudo é a análise de um estudo de caso - um Projecto de mediação familiar em curso numa escola de Amadora, num Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP) em que se enquadram alunos provenientes de famílias imigrantes de diversas nacionalidades e de vários níveis socioeconómicos e culturais -. Tem como objectivos conhecer compreender, identificar, descrever e aprofundar as estratégias e actividades desenvolvidas e implementadas com vista à promoção do maior envolvimento das famílias na vida escolar dos alunos, especialmente dos que se encontram em risco do insucesso escolar e verificar o seu impacto, através de entrevistas feitas aos elementos da equipa técnica do projecto. Os resultados mostram que a implementação de projectos nas escolas funciona como um instrumento de inclusão e inserção da comunidade em geral e dos jovens em particular. O maior envolvimento das famílias, não só promove a sua co-responsabilização no desenvolvimento escolar e social dos filhos, como minimiza o insucesso e o abandono escolar precoce, e contribui também para uma efectiva melhoria na inclusão e no bem-estar das próprias famílias, como um todo.A confiança é a chave do sucesso da promoção da aproximação dos pais da escola e do seu envolvimento na vida escolar dos filhos. À falta de confiança, encerra as oportunidades para os pais esclarecerem suas dúvidas, tornando-se assim, um “círculo vicioso”. Através deste estudo verificou-se que os pais pretendiam ajudar os filhos, apenas, lhes faltavam os conhecimentos sobre como e porquê devem fazer. As atitudes e o modo de olhar dos actores educativos implicam o (não) envolvimento dos pais nas actividades escolares dos filhos. Pelo que é necessário uma mudança nas atitudes, tendo uma visão mais positiva, e consideração pelos pais.
Authors:	Pratas, Helena; Almeida, Ana Patrícia
Subject:	school-family society relations Family mediation project Parceria escola/família/comunidade Envolvimento das famílias na vida escolar dos alunos Projecto de mediação familiar students’ academic motivation
Year:	2015
Country:	Portugal
Document type:	master thesis
Identifiers:	ID: 201852624
Access type:	Open
Associated institution:	Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências
Funded project code:	201852624
Language:	Portuguese
Origin:	Repositório Comum

Description
Summary:	Do envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos, depende, em boa parte, também o envolvimento e aproveitamento escolar dos alunos (Henderson, 1987, Epstein, 1987, Davies, 1993, Zenhas, 2006, Sanches, 2007). Muitas crianças e jovens imigrantes têm insucesso escolar porque os currículos e os professores não estão preparados para respeitar e valorizar as diferenças linguísticas e culturais (Marques, 1997). Como consequência dessa inadaptação escolar, surge a desmotivação, o insucesso escolar, a ausência e o abandono escolar precoce. Para que o sucesso escolar dessas crianças e jovens se concretize é necessária a intervenção e colaboração de várias parcerias no processo do desenvolvimento da aprendizagem. O presente trabalho desenvolve-se no âmbito da implementação de um projecto de mediação familiar em contexto escolar. O objecto deste estudo é a análise de um estudo de caso - um Projecto de mediação familiar em curso numa escola de Amadora, num Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP) em que se enquadram alunos provenientes de famílias imigrantes de diversas nacionalidades e de vários níveis socioeconómicos e culturais -. Tem como objectivos conhecer compreender, identificar, descrever e aprofundar as estratégias e actividades desenvolvidas e implementadas com vista à promoção do maior envolvimento das famílias na vida escolar dos alunos, especialmente dos que se encontram em risco do insucesso escolar e verificar o seu impacto, através de entrevistas feitas aos elementos da equipa técnica do projecto. Os resultados mostram que a implementação de projectos nas escolas funciona como um instrumento de inclusão e inserção da comunidade em geral e dos jovens em particular. O maior envolvimento das famílias, não só promove a sua co-responsabilização no desenvolvimento escolar e social dos filhos, como minimiza o insucesso e o abandono escolar precoce, e contribui também para uma efectiva melhoria na inclusão e no bem-estar das próprias famílias, como um todo.A confiança é a chave do sucesso da promoção da aproximação dos pais da escola e do seu envolvimento na vida escolar dos filhos. À falta de confiança, encerra as oportunidades para os pais esclarecerem suas dúvidas, tornando-se assim, um “círculo vicioso”. Através deste estudo verificou-se que os pais pretendiam ajudar os filhos, apenas, lhes faltavam os conhecimentos sobre como e porquê devem fazer. As atitudes e o modo de olhar dos actores educativos implicam o (não) envolvimento dos pais nas actividades escolares dos filhos. Pelo que é necessário uma mudança nas atitudes, tendo uma visão mais positiva, e consideração pelos pais.