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A escrita criativa como meio de redução dos erros ortográficos
| Summary: | A presente investigação surgiu no âmbito do Estágio realizado na Prática Supervisionada do 1.º ciclo do ensino básico. Para a sua concretização, procedeu-se a várias etapas: a observação, a recolha de dados, a análise e descrição dos mesmos e, finalmente, a intervenção face à questão central deste trabalho – a ortografia, especificamente as fragilidades apresentadas pelos alunos do 1.º ciclo na aplicação das regras ortográficas. Em contexto de sala de aula, verificamos que têm sido recorrentes as incorreções ortográficas que os alunos apresentam, quer em produções escritas, quer em testes de avaliação e até mesmo em exercícios de cópia. Assim, tendo em conta que o projeto educativo da escola está ligado às artes, o objetivo central deste estudo é saber se, através da escrita criativa e apelando à criatividade dos alunos, é possível reduzir ou eliminar os erros ortográficos. Uma vez que a escola dá especial importância à educação a partir das artes, a criatividade dos alunos será ainda mais estimulada que os alunos da mesma faixa etária de outras escolas. Em suma, pretendemos perceber se a escrita criativa será uma boa estratégia a desenvolver para combater os erros ortográficos, visto que outras já anteriormente implementadas não surtiram qualquer resultado positivo. |
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| Authors: | Tavares, Sandra Duarte |
| Subject: | Ortografia Creativity Creative writing Criatividade Spelling |
| Year: | 2015 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Identifiers: | ID: 201856042 |
| Access type: | Open |
| Associated institution: | Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum |
| Funded project code: | 201856042 |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Comum |
| Summary: | A presente investigação surgiu no âmbito do Estágio realizado na Prática Supervisionada do 1.º ciclo do ensino básico. Para a sua concretização, procedeu-se a várias etapas: a observação, a recolha de dados, a análise e descrição dos mesmos e, finalmente, a intervenção face à questão central deste trabalho – a ortografia, especificamente as fragilidades apresentadas pelos alunos do 1.º ciclo na aplicação das regras ortográficas. Em contexto de sala de aula, verificamos que têm sido recorrentes as incorreções ortográficas que os alunos apresentam, quer em produções escritas, quer em testes de avaliação e até mesmo em exercícios de cópia. Assim, tendo em conta que o projeto educativo da escola está ligado às artes, o objetivo central deste estudo é saber se, através da escrita criativa e apelando à criatividade dos alunos, é possível reduzir ou eliminar os erros ortográficos. Uma vez que a escola dá especial importância à educação a partir das artes, a criatividade dos alunos será ainda mais estimulada que os alunos da mesma faixa etária de outras escolas. Em suma, pretendemos perceber se a escrita criativa será uma boa estratégia a desenvolver para combater os erros ortográficos, visto que outras já anteriormente implementadas não surtiram qualquer resultado positivo. |
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