Um serviço digital da FCT Publicação
Conceções e práticas de formação contínua de professores em Portugal: tendências e controvérsias
| Assunto: | Ciências da educação Educational sciences |
|---|---|
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | livro |
| Tipo de acesso: | Restrito |
| Instituição associada: | Repositório Aberto da Universidade do Porto |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Aberto da Universidade do Porto |
Registos relacionados
A formação contínua de professores para a interculturalidade: Necessidades e desafios
A formação contínua de professores vista por directores dos CFAE: alguns resultados preliminares de um estudo de avaliação
Interculturalismo e formação de professores
Formação contínua de educadores de infância em contexto de trabalho: identificação e análise de dispositivos de mediação
Sociologia da educação e formação de professores
Formação de professores, trabalho docente e justiça(s) em educação: terceiro espaço e epistemologia de mediação
Conceções de educadoras cooperantes sobre o estágio curricular na formação inicial de educadores / educadoras de infância.
Investigação-acção e formação de professores para uma educação inter-cultural
As narrativas autobiográficas e a formação de professores: uma reflexão sobre o diário de acompanhamento
Contributos para o estudo dos climas de formação inicial de professores
Criatividade e educação artística: lugares de arte, estética, formação e criatividade
Jovem adulto em desenvolvimento e formação
Formação de formadores: estruturação do campo da formação profissional e organização pedagógica
Modalidades de formação frequentadas e discursos docentes sobre a reorganização curricular do ensino básico: estudo exploratório
A Educação Física no Ensino Básico e Secundário: O Desenvolvimento da Prática Profissional na Perspetiva de um Professor Estagiário
Conceção, construção e avaliação de materiais de apoio para o ensino da Física, enculturados na realidade moçambicana - um estudo sobre o voluntariado internacional no âmbito da formação de professores
O professor: são os professores funcionários públicos?
Pequenas histórias: a geografia das crianças: práticas e representações de lugares do dia-a-dia de crianças portuguesas em idade escolar
Um centro de educação e formação de adultos que aprende
Grupo Dramático e Musical Flor de Infesta: vivências, aprendizagens e processos de formação
A avaliação na formação modular certificada: representações e funções na perspetiva dos atores envolvidos num centro de formação de gestão participada
(Des)ilusões e (per)cursos de professores/as do 1º CEB
A licenciatura em ciências da educação da Universidade do Porto: transformações da procura e das lógicas de formação
Relatório de Estágio, Profissional - "O Professor e o Aluno: Uma relação de simbiose"
Da dúvida à realização. O percurso atribulado e a missão de ser professor.
Relatório de Estágio Profissional - "Ser professor: um percurso com mil sabores e aprendizagens"
Da territorialização da decisão em educação: os mandatos atribuídos aos professores
Herança educativa e museus: reflexões em torno das práticas de investigação, preservação e divulgação histórica
Relatório de Estágio Profissional - Aprender a ser Professor
As crianças são importantes: a reorganização curricular no 1º CEB e as concepções de criança dos professores
Relatório de Estágio Profissional "Ser Professor - O início da caminhada em busca de um sonho"
O trajeto de um Professor-Estagiário apaixonado pelo Desporto em busca do sonho de menino
The construction of primary teaching as women's work in Portugal 1870-1933
Avaliação de escolas: um quadro conceptual e práticas internacionais
Assessoria e monitorização das práticas pedagógicas: um caminho para a autoavaliação em contexto escolar
"Metamorfose: A Rápida Transformação de um Estudante para um Jovem Professor"
A importância do registo vídeo gráfico no desenvolvimento do professor estagiário
Globalização educacional, sociedade do conhecimento e identidade docente: reflexões sobre resultados preliminares de um estudo sobre os professores de economia no ensino secundário
A reconfiguração da gestão universitária em Portugal
Da Teoria à Prática: Uma experiência sobre Ensinar e Aprender