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As histórias na Educação Pré-EscolarTécnicas promotoras de motivação e envolvimento

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Summary:Contar histórias é uma prática cultural muito antiga. Para além da dimensão intergeracional, ela tem um impacto muito significativo no desenvolvimento psicossocial da criança, em particular ao nível do raciocínio, da imaginação e da criatividade (Dohme, 2000). Na educação pré-escolar, a prática de contar histórias ocupa um lugar fundamental, devido ao reconhecimento dos seus benefícios no desenvolvimento das crianças. O presente trabalho surgiu com o objetivo de compreender a relação entre as diversas técnicas de contar histórias, a motivação e o envolvimento de um grupo de crianças pertencente à sala dos 4 anos de uma instituição privada de educação pré-escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com recurso ao estudo de caso e à recolha de dados através de observação, de entrevista semiestruturada e de inquéritos por questionário. O recurso a diferentes técnicas de contar histórias, a sua diversificação e a escolha do conteúdo, foram os elementos determinantes para compreender a relação entre a motivação e o envolvimento das crianças nessa atividade. Nesta investigação constatámos que as técnicas mais favoráveis à motivação das crianças foram os «fantoches» e o «suporte digital», e as mais favoráveis ao envolvimento foram o «livro», os «fantoches», a «dramatização» e o «suporte digital».
Authors:Mestre, Amélia
Subject:Envolvimento Stories Techniques Engagement Técnicas Histórias Motivation Motivação Pre-School Education Educação Pré-Escolar
Year:2019
Country:Portugal
Document type:master thesis
Identifiers:ID: 201872382
Access type:Open
Associated institution:Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas
Funded project code:201872382
Language:Portuguese
Origin:Repositório Comum

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