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Conceções de Encarregados de Educação e Educadores de Infância sobre a Importância de Matemática na Educação Pré-escolar
| Resumo: | Investigação recente sobre a aprendizagem das crianças em idade pré-escolar tem demonstrado a importância das primeiras experiências com a matemática. Um ambiente que promova o contacto com a matemática, em atividades simples do dia-a-dia, como jogos, brincadeiras e atividades lúdicas, tanto na escola como em casa, com a família, é fundamental para que criança desenvolva a sua confiança, curiosidade, imaginação e persistência, contribuindo também para o seu futuro sucesso, académico e profissional. O objetivo geral do estudo é analisar as atitudes relativas à matemática, dos educadores de infâncias e dos encarregados de educação, com crianças em idade pré-escolar, e interpretar as suas conceções sobre os diferentes aspetos relativos à educação matemática. Assumimos um paradigma interpretativo e um design de estudo de caso. Como instrumentos de recolha de dados foram utilizados dois questionários: um aplicado a 118 educadores de infância e outro a 108 encarregados de educação. Os resultados relativos às conceções dos educadores de infância sobre a educação matemática no pré-escolar demonstram que estes valorizam, de forma geral, que a educação da matemática se deve iniciar no pré-escolar e que as crianças devem ser motivadas a trabalhar a matemática. Por outro lado, os encarregados de educação, no geral, embora não excluam a possibilidade de trabalhar a matemática no pré-escolar, consideram que essa será uma responsabilidade maioritariamente dos professores do 1º ciclo, e não dos educadores de infância. O estudo permitiu concluir que as conceções dos educadores de infância e dos encarregados de educação não são concordantes, existindo um longo caminho a percorrer na mudança de mentalidades face à abordagem da matemática na educação pré-escolar, destacando-se a importância de uma maior interligação entre a escola, educadores e famílias. |
|---|---|
| Autores: | Machado, Ricardo |
| Assunto: | Mathematics; Pre-school education; Childhood Educators; Parents; Conceptions Matemática; Educação Pré-Escolar; Educadores de Infância, Encarregados de Educação; Conceções. |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Identificadores: | ID: 202438457 |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas |
| Código do projeto financiado: | 202438457 |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560629848408064 |
|---|---|
| author2 | Machado, Ricardo |
| author_facet | Machado, Ricardo |
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| documentType_str | master thesis |
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| publicationDateFull_str | 2020-02-11T09:36:08Z |
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| publishDate | 2020 |
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