Publicação

Uma Experiência de Ensino na Educação Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente relatório final foi realizado no âmbito da prática de ensino supervisionada do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tendo em conta que no quotidiano a aprendizagem da matemática está associada à existência de dificuldades, por parte dos alunos, a planificação de atividades lúdicas e de jogos matemáticos pretende contornar esta tendência proporcionando um conjunto de atividades enriquecedoras e significativas capazes de auxiliar as crianças e alunos, no desenvolvimento de um conjunto de competências e capacidades matemáticas, de forma lúdica e divertida. A presente investigação realizada nos seguintes contextos: educação pré-escolar (ano letivo 2019/2020) e 1.º ciclo do ensino básico (ano letivo 2020/2021) encontra-se assente num design de investigação-ação do paradigma interpretativo, tendo sido adotados os seguintes instrumentos de recolha de dados: observação direta naturalista (participante), notas de campo, recolha e análise documental e conversas informais. Os resultados recolhidos pretendem dar resposta às questões problema da investigação, bem como apurar a relevância do jogo e do lúdico como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem da matemática na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico.
Autores:Machado, Ricardo
Assunto:mathematics, pre-school education, 1st cycle of basic education, mathematical games, playful activities Matemática, Educação Pré-Escolar, 1.º Ciclo do Ensino Básico, jogos matemáticos, atividades lúdicas
Ano:2022
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Identificadores:ID: 202915000
Tipo de acesso:Aberto
Instituição associada:Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências
Código do projeto financiado:202915000
Idioma:português
Origem:Repositório Comum

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