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Práticas e perspetivas dos educadores de infância sobre a importância da música

Bibliographic Details
Summary:	A educação atual pretende dar liberdade à criança para construir o seu conhecimento e para participar de forma ativa em todos os instantes do seu dia. A educação de infância é confrontada com orientações cada vez mais detalhadas e expressas sobre quais os objetivos e estratégias para conseguirmos possuir salas de atividades inovadoras e que vão ao encontro dos interesses das crianças. Posto isto, com a presente investigação pretendemos saber qual a perceção e a importância que as educadoras de infância atualmente atribuem à área da música, visto que, para além de estar consignada nos diplomas oficiais para a educação pré-escolar, é parte fundamental dos interesses das crianças. O presente Trabalho Final de Mestrado foi realizado e executado na unidade curricular designada por prática de ensino supervisionada. Para a concretização do mesmo, foi realizado um estudo utilizando um paradigma interpretativo de natureza qualitativa. Este tipo de abordagem de pesquisa tem como objetivo aprofundar a compreensão e a interpretação dos dados obtidos. Para alcançar esse objetivo, elaborámos entrevistas detalhadas para cinco educadoras de infância e uma professora de música. Relativamente aos resultados, estes demonstram que embora exista reconhecimento pela música, por parte dos educadores de infância, a sua implementação e as práticas diárias evidenciam discrepâncias significativas. É percetível também que a realização de atividades musicais, quando existe um professor especializado na área, leva a que as educadoras se demitam de trabalhar a música nas suas salas. Foi igualmente interessante verificar que, por não haver um professor de música na creche, as educadoras mantêm várias atividades musicais com as crianças. Os resultados, no seu geral, apresentam uma grande distância entre a teoria e a prática, o que evidencia uma mudança urgente neste campo da educação.
Authors:	Artiaga, Maria José
Subject:	music; preschool education; curriculum; role of the educator música; educação pré-escolar; currículo; papel do educador.
Year:	2025
Country:	Portugal
Document type:	master thesis
Access type:	Restricted
Associated institution:	Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências
Language:	Portuguese
Origin:	Repositório Comum

Description
Summary:	A educação atual pretende dar liberdade à criança para construir o seu conhecimento e para participar de forma ativa em todos os instantes do seu dia. A educação de infância é confrontada com orientações cada vez mais detalhadas e expressas sobre quais os objetivos e estratégias para conseguirmos possuir salas de atividades inovadoras e que vão ao encontro dos interesses das crianças. Posto isto, com a presente investigação pretendemos saber qual a perceção e a importância que as educadoras de infância atualmente atribuem à área da música, visto que, para além de estar consignada nos diplomas oficiais para a educação pré-escolar, é parte fundamental dos interesses das crianças. O presente Trabalho Final de Mestrado foi realizado e executado na unidade curricular designada por prática de ensino supervisionada. Para a concretização do mesmo, foi realizado um estudo utilizando um paradigma interpretativo de natureza qualitativa. Este tipo de abordagem de pesquisa tem como objetivo aprofundar a compreensão e a interpretação dos dados obtidos. Para alcançar esse objetivo, elaborámos entrevistas detalhadas para cinco educadoras de infância e uma professora de música. Relativamente aos resultados, estes demonstram que embora exista reconhecimento pela música, por parte dos educadores de infância, a sua implementação e as práticas diárias evidenciam discrepâncias significativas. É percetível também que a realização de atividades musicais, quando existe um professor especializado na área, leva a que as educadoras se demitam de trabalhar a música nas suas salas. Foi igualmente interessante verificar que, por não haver um professor de música na creche, as educadoras mantêm várias atividades musicais com as crianças. Os resultados, no seu geral, apresentam uma grande distância entre a teoria e a prática, o que evidencia uma mudança urgente neste campo da educação.