| Resumo: | Tendo em conta a profissão de docente estar envolvida com a educação especial, este estudo surge para compreender como é feita a intervenção com uma criança autista e a sua inclusão. O contexto em análise é referente a uma sala de ensino regular onde se pressupõe existirem casos de crianças com esta perturbação. Na realização deste estudo foi utilizado o método de investigação qualitativa-interpretativa, mais concretamente a entrevista. Foram realizadas cinco entrevistas a diferentes elementos de uma possível equipa multidisciplinar para que seja possível obter informações credíveis e reais. Este estudo inicia-se com o quadro teórico referente à perturbação, onde conta a sua definição, prevalência, etiologia, principais caraterísticas, como é feito o diagnóstico e qual a equipa que deve acompanhar estas crianças e a sua intervenção. É ainda neste quadro teórico que se encontra a definição de inclusão/integração, de que forma é feita a inclusão de crianças autistas em contexto regular e ainda uma breve apresentação do quadro legal referente à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. Numa segunda parte irá ser exposta a problemática e metodologia utilizadas. Finda esta segunda parte, irá ser apresentada uma terceira onde consta a discussão dos resultados obtidos nas entrevistas realizadas e onde se encontra a resposta à questão de partida deste estudo, colocada na problemática. |
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