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O ensino das ciências em creche: desafios e possibilidades
| Resumo: | Este estudo surge no âmbito do estágio em Creche, com crianças de dois anos de idade, tendo-se pretendido compreender a possibilidade do uso de orientações oficiais para a realização de atividades relacionadas com a temática dos animais. Estas atividades foram reguladas pelas Orientações Curriculares para o Pré-Escolar, pelas Metas de Aprendizagem do Pré-Escolar e algumas brochuras do Ministério da Educação, e foram tidos em conta os interesses, curiosidades e dificuldades do grupo de crianças em questão. Para melhor compreender este tema recorreu-se a uma pesquisa sobre o funcionamento da Creche em Portugal, sobre a utilização das ciências com crianças de idades mais novas e sobre as capacidades das crianças nesta faixa etária. Percebeu-se que a valência de Creche não tinha apoio do Ministério da Educação, tendo de se recorrer aos princípios orientadores para o Pré-Escolar. A área das ciências parece ser pouco desenvolvida nas salas de Creche e de Pré-Escolar, o que poderá contribuir para alguns problemas na aquisição dos conhecimentos em idade mais avançada. Devido aos problemas identificados, surgiram as seguintes questões: “Qual o papel do Ensino das Ciências em Creche?, De que forma um grupo de dois anos beneficia com a utilização de orientações curriculares dirigidas ao Pré-Escolar?, De que forma o trabalho das Ciências em Creche promove a curiosidade e a motivação nas crianças?” Para responder a estas questões, o estudo foi realizado com uma metodologia qualitativa, através dos dados recolhidos em instrumentos e métodos qualitativos e quantitativos. Para ajudar a investigação, foi feito um projeto numa sala de Creche, tendo por base a temática dos animais, com diversas atividades que partiram da curiosidade e dúvidas das crianças. Os resultados obtidos mostraram que, apesar de terem sido abordados conceitos científicos junto das crianças de dois anos, estas compreenderam e aprenderam os conceitos, sempre de uma forma lúdica e interessada, mostrando que as ciências podem e devem ser trabalhadas desde cedo, junto das crianças. As atividades tiveram por base objetivos formulados através das orientações existentes para o Pré-Escolar e, apesar de terem resultado neste contexto, continuam a ser necessários apoios para ajudar os educadores a desenvolverem um trabalho educativo em Creche, deixando para trás a imagem da Creche como um espaço existente apenas para cuidar das crianças. |
|---|---|
| Autores: | Varandas, Ana Cruz |
| Assunto: | Nursery Science Education Guidelines for Pre-school Ensino das Ciências Creche Orientações para o Pré-Escolar |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Identificadores: | ID: 201856824 |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum |
| Código do projeto financiado: | 201856824 |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560629322022912 |
|---|---|
| author2 | Varandas, Ana Cruz |
| author_facet | Varandas, Ana Cruz |
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| description | Este estudo surge no âmbito do estágio em Creche, com crianças de dois anos de idade, tendo-se pretendido compreender a possibilidade do uso de orientações oficiais para a realização de atividades relacionadas com a temática dos animais. Estas atividades foram reguladas pelas Orientações Curriculares para o Pré-Escolar, pelas Metas de Aprendizagem do Pré-Escolar e algumas brochuras do Ministério da Educação, e foram tidos em conta os interesses, curiosidades e dificuldades do grupo de crianças em questão. Para melhor compreender este tema recorreu-se a uma pesquisa sobre o funcionamento da Creche em Portugal, sobre a utilização das ciências com crianças de idades mais novas e sobre as capacidades das crianças nesta faixa etária. Percebeu-se que a valência de Creche não tinha apoio do Ministério da Educação, tendo de se recorrer aos princípios orientadores para o Pré-Escolar. A área das ciências parece ser pouco desenvolvida nas salas de Creche e de Pré-Escolar, o que poderá contribuir para alguns problemas na aquisição dos conhecimentos em idade mais avançada. Devido aos problemas identificados, surgiram as seguintes questões: “Qual o papel do Ensino das Ciências em Creche?, De que forma um grupo de dois anos beneficia com a utilização de orientações curriculares dirigidas ao Pré-Escolar?, De que forma o trabalho das Ciências em Creche promove a curiosidade e a motivação nas crianças?” Para responder a estas questões, o estudo foi realizado com uma metodologia qualitativa, através dos dados recolhidos em instrumentos e métodos qualitativos e quantitativos. Para ajudar a investigação, foi feito um projeto numa sala de Creche, tendo por base a temática dos animais, com diversas atividades que partiram da curiosidade e dúvidas das crianças. Os resultados obtidos mostraram que, apesar de terem sido abordados conceitos científicos junto das crianças de dois anos, estas compreenderam e aprenderam os conceitos, sempre de uma forma lúdica e interessada, mostrando que as ciências podem e devem ser trabalhadas desde cedo, junto das crianças. As atividades tiveram por base objetivos formulados através das orientações existentes para o Pré-Escolar e, apesar de terem resultado neste contexto, continuam a ser necessários apoios para ajudar os educadores a desenvolverem um trabalho educativo em Creche, deixando para trás a imagem da Creche como um espaço existente apenas para cuidar das crianças. |
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| documentType_str | master thesis |
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| language | por |
| publicationDateFull_str | 2017-01-26T16:39:20Z |
| publicationDate_str | 2017-01-26 |
| publishDate | 2017 |
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