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A importância das histórias infantis como elemento facilitador da transversalidade das áreas curriculares
| Resumo: | O presente estudo observacional desenvolveu-se ao longo de três meses (março, abril e maio), durante os quais foram realizadas nove observações. Através deste estudo, procurou-se compreender de que forma as histórias infantis poderiam ser um elemento facilitador da transversalidade das áreas curriculares. Sendo que o ato de contar histórias é considerado como uma estratégia pedagógica na formação do caráter social e intelectual da criança, pretendeu-se com este trabalho compreender e explicar a sua importância no contexto pré-escolar. Através das histórias desenvolve-se uma diversidade de competências, tais como a imaginação, o gosto pela leitura, a concentração, o espírito crítico, entre outras. Nestas aprendizagens o educador tem um papel importantíssimo, dado que a seleção das histórias deve ser adequada para proporcionar momentos de aprendizagens, que deverão estar integrados nas atividades do dia-a-dia da educação pré-escolar. Apoiado na metodologia de investigação, o estudo observacional implicou a utilização de diversas técnicas e instrumentos para recolher dados, sendo assim possível perceber a importância das histórias infantis na educação pré-escolar. |
|---|---|
| Autores: | Leite, Sara |
| Assunto: | Transversalidade das áreas curriculares Literatura infantil Children literature Aprendizagens diversificadas Diversified learnings Transversality of curriculum areas |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Identificadores: | ID: 201858002 |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Código do projeto financiado: | 201858002 |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560628778860544 |
|---|---|
| author2 | Leite, Sara |
| author_facet | Leite, Sara |
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| description | O presente estudo observacional desenvolveu-se ao longo de três meses (março, abril e maio), durante os quais foram realizadas nove observações. Através deste estudo, procurou-se compreender de que forma as histórias infantis poderiam ser um elemento facilitador da transversalidade das áreas curriculares. Sendo que o ato de contar histórias é considerado como uma estratégia pedagógica na formação do caráter social e intelectual da criança, pretendeu-se com este trabalho compreender e explicar a sua importância no contexto pré-escolar. Através das histórias desenvolve-se uma diversidade de competências, tais como a imaginação, o gosto pela leitura, a concentração, o espírito crítico, entre outras. Nestas aprendizagens o educador tem um papel importantíssimo, dado que a seleção das histórias deve ser adequada para proporcionar momentos de aprendizagens, que deverão estar integrados nas atividades do dia-a-dia da educação pré-escolar. Apoiado na metodologia de investigação, o estudo observacional implicou a utilização de diversas técnicas e instrumentos para recolher dados, sendo assim possível perceber a importância das histórias infantis na educação pré-escolar. |
| documentTypeURL_str | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| documentType_str | master thesis |
| id | 366c57ce-3b12-4fc2-8c74-09a4a2b449aa |
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| language | por |
| publicationDateFull_str | 2018-02-26T11:50:54Z |
| publicationDate_str | 2018-02-26 |
| publishDate | 2018 |
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