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O SUCESSO ESCOLAR NO 1.ºCICLO DO ENSINO BÁSICO E AINFLUÊNCIA DO AUTOCONCEITO
| Summary: | A literatura tem evidenciado a importância do Autoconceito no desenvolvimento do indivíduo, em particular no seu Desempenho Académico. O autoconceito remete para a perceção que cada um tem de si mesmo, com base na construção de interações e experiências sociais, inclusive em comparação com os seus pares. Com base na revisão da literatura foi formulado o seguinte problema de investigação: De que forma é que o Autoconceito influencia o Desempenho Académico dos alunos no 1.º ano de escolaridade? Foi ainda elaborada a questão de partida: Qual a relação entre o nível de autoconceito e o sucesso em tarefas escolares, numa turma de 1.º ano de escolaridade? Deste modo, o presente estudo tem como objetivo avaliar como é que os alunos do 1.º ano de escolaridade se autocaracterizam em diferentes dimensões do autoconceito. Além disso, pretende-se implementar um programa de intervenção psicopedagógica sobre o autoconceito visando promover o desenvolvimento das suas dimensões, bem como avaliar e comparar o autoconceito dos alunos antes e após o programa de intervenção psicopedagógica. Este estudo encontra-se ancorado no paradigma qualitativo, tendo como design a investigação-ação. Recorreu-se à aplicação da Escala Pictórica da Perceção de Competências e Aceitação Social para Crianças (Harter & Pike, 1984) antes e depois da intervenção psicopedagógica, bem como à pesquisa documental. Participaram no estudo 26 alunos do 1.º ano de Ensino Básico, de uma escola do concelho de Mafra. Os resultados sugerem uma relação entre o Autoconceito Académico e o Desempenho Académico. Por outro lado, levam-nos a considerar que a intervenção psicopedagógica pode ter influenciado modificações nas dimensões do Autoconceito. Por fim, o padrão dos resultados leva-nos a considerar que a hierarquização dos diferentes domínios do Autoconceito Social estará de algum modo relacionada com a organização social e cultural que privilegia o desempenho académico cada vez mais precocemente. |
|---|---|
| Authors: | Ramalho, Susana Costa |
| Subject: | psychopedagogical intervention Autoconceito 1st cycle of Basic Education. Self-concept intervençãopsicopedagógica desempenho académico 1.º ciclo do Ensino Básico academic performance |
| Year: | 2018 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Identifiers: | ID: 201871610 |
| Access type: | Open |
| Associated institution: | Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Funded project code: | 201871610 |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560628792492032 |
|---|---|
| author2 | Ramalho, Susana Costa |
| author_facet | Ramalho, Susana Costa |
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| identifierHandle_str | http://hdl.handle.net/10400.26/21878 |
| identifierOther_str | 201871610 |
| language | por |
| publicationDateFull_str | 2018-03-06T14:12:54Z |
| publicationDate_str | 2018-03-06 |
| publishDate | 2018 |
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