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Relatório final de estágio da prática de ensino supervisionada: Histórias e a sua importância no desenvolvimento das crianças no pré-escolar
| Resumo: | Este relatório, pretende ser um instrumento de reflexão sobre a qualidade das experiências e aprendizagens em contexto de estágio de intervenção e qualificação para a docência em educação pré-escolar, mais precisamente no Jardim-de-infância Centro de Acolhimento do Bairro Padre Cruz. Esta intervenção teve como objetivo criar várias situações de aprendizagem que fossem marcantes para o grupo, desenvolvendo assim uma prática pedagógica de qualidade. Deste modo, foi utilizada uma metodologia centrada na recolha e análise de dados para a caracterização do grupo, no sentido de se conhecer a realidade educativa e assim implementar uma prática pedagógica adequada, capaz de dar respostas às necessidades diagnosticadas nas crianças. Como nos define o Perfil Geral e Específico de Desempenho Profissional do educador de infância, segundo o Decreto – Lei nº 241/2001 de 30 de Agosto, (pág.5573, ponto 3) " Observa cada criança, bem como os pequenos grupos e o grande grupo, com vista a uma planificação de atividades e projetos adequados às necessidades da criança e do grupo e aos objetivos de desenvolvimento e da aprendizagem;” Pudemos constatar que algumas crianças apresentam dificuldades ao nível da linguagem, não só em se expressarem mas também na articulação de certas palavras. Daí estarmos a utilizar o livro, como estratégia, transmitindo-lhes o gosto pelas histórias, pelo imaginário e fantasia. Assim, tendo em conta as suas características, necessidades, interesses e a problemática definida, que como referimos se centra no desenvolvimento da linguagem, propomos o desenvolvimento do projeto “ Histórias e a sua importância no desenvolvimento das crianças no pré- escolar”, que terá como objetivo, promover o desenvolvimento linguístico das crianças em idade pré-escolar” e simultaneamente criar momentos de consciencialização dos pais, para a importância dos livros no desenvolvimento equilibrado da criança, organização do seu pensamento, socialização, interiorização de valores, ajudando ainda a construir o seu sentido de pertença e de identidade. As perspetivas educacionais acima referidas apoiam-se nos Princípios Gerais e na Intervenção Educativa, presentes nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, bem como no Perfil Geral e Específico de Desempenho Profissional do educador de infância, segundo o Decreto – Lei nº 241/2001 de 30 de Agosto, (pág.5572) que nos diz: ”Na educação pré – escolar, o educador de infância concebe e desenvolve o respectivo currículo, através da planificação, organização e avaliação do ambiente educativo, bem como das atividades e projectos curriculares, com vista á construção de aprendizagens integradas” |
|---|---|
| Autores: | Amado, Nuno; Ferreira, Ana |
| Assunto: | Estratégias Currículo Linguagem Reflexão Metodologias Prática pedagógica Livro |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Identificadores: | ID: 202971821 |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Repositório Comum, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas |
| Código do projeto financiado: | 202971821 |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560629130133504 |
|---|---|
| author2 | Amado, Nuno Ferreira, Ana |
| author_facet | Amado, Nuno Ferreira, Ana |
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| documentType_str | master thesis |
| id | 1e8e1c56-df5c-4c57-a4c9-daf8937703ac |
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| publicationDateFull_str | 2015-07-09T16:37:16Z |
| publicationDate_str | 2015-07-09 |
| publishDate | 2015 |
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