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O bolso, o saco e as histórias com as galáxias dentro
| Resumo: | O estudo que aqui se apresenta teve como ponto de partida o estágio realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), com um grupo de crianças de 4 anos, numa sala de jardim-de-infância de uma instituição privada da cidade de Lisboa. Durante a prática desenvolvida foi nítida a adesão das crianças às histórias lidas e contadas e o interesse na exploração derivada de cada história. A constatação desse interesse deu lugar a uma observação mais atenta e intencional, a par de uma análise documental sobre a importância das histórias junto das crianças em idade pré-escolar. Devido a alguns constrangimentos inerentes ao funcionamento da prática, seria difícil manter uma regularidade na implementação de atividades e recolher dados suficientes para uma investigação aprofundada, que desse resposta às questões subjacentes a todas as pesquisas: Porquê as histórias? Para quê as histórias? Estas perguntas conduziram à questão de investigação: conceções de diferentes profissionais, ligados às histórias e às crianças, sobre a importância das histórias na educação de infância. Os objetivos gerais foram então delineados: i) Conhecer as conceções de diferentes profissionais sobre a importância das histórias na educação de infância; ii) Compreender o sentido educativo e a intencionalidade pedagógica na criação e na utilização das histórias. Para dar resposta a estas questões e inquietações foram realizadas entrevistas a diversos profissionais ligados à criação e/ou utilização das histórias para/com crianças em idade pré-escolar. Foi feito um estudo exploratório, com inspiração na grounded theory – a teoria enraizada, contando com a triangulação dos dados recolhidos através da observação participante em contexto da prática supervisionada, da análise documental e da análise de conteúdo às respostas obtidas nos inquéritos por entrevista, aos diversos profissionais que colaboraram neste estudo. Os resultados apontam maioritariamente para a relação de afeto que se cria entre quem conta, ou lê, uma história, e quem ouve essa história. Mais do que a veiculação de conteúdos, mais do que a necessidade de sensibilização estética ou ética, todos os intervenientes neste estudo sublinham a importância desse momento de comunhão entre seres humanos – quem conta e quem escuta. |
|---|---|
| Autores: | Almeida, Ana Patrícia |
| Assunto: | Infância Books Oral Narration Stories Narração Oral Histórias Livros Childhood |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Identificadores: | ID: 201857227 |
| Tipo de acesso: | Aberto |
| Instituição associada: | Repositório Comum, Instituto Superior de Ciências Educativas, Repositório Comum, Instituto Superior de Educação e Ciências, Repositório Comum |
| Código do projeto financiado: | 201857227 |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Comum |
| _version_ | 1850560629609332736 |
|---|---|
| author2 | Almeida, Ana Patrícia |
| author_facet | Almeida, Ana Patrícia |
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| id | 1753c0a9-2073-4dbf-a368-3dfa511c058e |
| identifierHandle_str | http://hdl.handle.net/10400.26/19114 |
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| language | por |
| publicationDateFull_str | 2017-10-25T15:21:45Z |
| publicationDate_str | 2017-10-25 |
| publishDate | 2017 |
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