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Relatório de atividade e de desenvolvimento profissional

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Pedagogical Supervision is at the present time a multifunctional concept, as long as it covers a wide range of duties associated with the posts of middle management in schools. This critical reflection aims to characterize and analyze one of the most complex functions assigned to teachers, under evaluation of the performance of teachers. This means the function inherent to the post of Reporter, whose area covers the evaluation of colleagues, which integrates the Observation of classes - a procedure that may bring to light some constraints between pairs, if there is no psychological preparation prior relation to the roles of evaluator and evaluated, delimiting their own fields, as the implementation of the device evaluation. A reflective approach guided by practical examples experienced in the evaluation processes corresponding to the biennia 2007/2009 and 2009/2011, looking for support and theoretical foundation from some authors who have treated this subject. The importance of thinking of a new school culture with the implementation of regular Observation of classes between pairs, with the purpose formative outside the punishment weight of evaluation is also a focus of this study.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório de atividade e de desenvolvimento profissional

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2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Linhas gráficas de publicações diárias em Portugal: Estudo comparativo de publicações diárias nos anos 1985, 1995 e 2005

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Com esta investigação pretendi analisar o design gráfico ao nível do projecto (linha) gráfico em quatro publicações portuguesas, jornais diários (Diário, Diário de Notícias, Correio da Manhã e Jornal de Notícias e, posteriormente, substituído o Diário, que encerrou, pelo Público). A análise incidirá em três momentos distintos (1985, 1995 e 2005) separados por intervalos de uma década. Através do estudo comparativo do design gráfico de informação destas publicações, procurarei identificar e avaliar as diferenças de alteração gráfica, afirmando ou infirmando que estas foram motivadas pela mudança e introdução de novas tecnologias como pelas grandes alterações económicas e sociais em Portugal.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada: a importância do trabalho entre a escola/família

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Este relatório tem como objetivo expor prática pedagógica observada e realizada durante o decorrer do ano letivo, pratica esta que foi desenvolvida em torno de uma problemática. O estágio realizado apresentou um conjunto de atividades variadas que irão ser apresentadas no decorrer do relatório. A problemática referente à relação escola família irá também ser abordado pois é parte integrante da prática pedagógica desenvolvida e é um tema de extrema importância para a educação pré-escolar, os pais precisam de se sentir seguros para deixarem os seus filhos ao cuidado dos educadores, e os filhos tem de se sentir seguros quando são deixados com os educadores, para tal uma relação de confiança segurança e respeito deve ser mantida entre a família e a escola. De modo a fortalecer esta relação é pedido aos pais que participem em atividades da escola, este ponto é fundamental pois as crianças devem sentir que os seus pais estão interessados nos trabalhos que estes desenvolvem diariamente e nas aquisições que os seus filhos fazem. Trazer os pais à escola é portanto uma mais-valia para todos. Assim sendo este relatório apresenta estratégias para um bom trabalho entre a escola e a família de modo a fortalecer a relação entre pais e educadores com o fim de transmitir às crianças um interesse de ambas as partes (escola/famílias), nas suas conquistas e aquisições.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Percursos formativos ao longo da vida: Três percursos, três histórias de vida

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Atualmente, a necessidade cada vez mais premente de valorização e de aprendizagem ao longo da vida que se preconiza para o século XXI, exige dos seus cidadãos competências compatíveis com os interesses da sociedade. No entanto estas, só poderão ser desenvolvidas se as práticas escolares, que têm um papel forte e decisivo na formação do indivíduo, tiverem como suporte um sistema de valores e de formação das atitudes, só assim este adquire a capacidade de continuar a aprender de diferentes formas durante toda a vida, bem como a adaptar-se de forma rápida e eficaz a situações de mudança. Isto sugere que os alunos deveriam deixar a escola com competências e motivação para chamar a si a responsabilidade da sua própria aprendizagem ao longo de vida. O presente trabalho faz uma incursão pelos percursos, trajetos e vivências de três adultos que interromperam o seu percurso escolar precocemente, fazendo a sua inserção no mercado de trabalho de forma prematura e sem uma qualificação profissional ou ciclo de estudos concluídos. Já adultos, regressam à escola com o intuito de frequentar um Curso de Educação e Formação de Adultos. Nesta investigação procura-se conhecer as representações dos sujeitos do estudo sobre o seu percurso escolar e os efeitos e resultados da frequência de um curso de educação e formação na fase adulta, em termos pessoais, formativos e profissionais. Para dar resposta aos objetivos de estudo optou-se por uma abordagem geral de caráter qualitativo, sendo a história de vida a estratégia de pesquisa adotada. Assim sendo, o inquérito por entrevista constituiu o instrumento de recolha de dados primordial deste estudo, complementado por uma pesquisa arquivística simples com o intuito de constituição da revisão de literatura. Foram realizadas três entrevistas semi-estruturadas, as quais foram analisadas de forma a fazer emergir os sentidos que estes adultos atribuíam ao seu percurso escolar bem como às suas vivências no Curso de Educação e Formação de Adultos. As entrevistas realizadas aos sujeitos assumiram as caraterísticas de um domínio da temporalidade, articulando passado, presente e futuro para aceder à explicação das experiências específicas dos adultos e, deste modo, fazer surgir discursos e reconstruir realidades socialmente determinadas. Os resultados deste estudo permitem compreender que a frequência de um curso de educação e formação deu lugar a um conjunto de alterações significativas no percurso de vida destas pessoas: em termos pessoais, contribuiu para o aumento do autoconhecimento, melhoria da autoestima e de autoconfiança nas suas aptidões e capacidades, criando as condições para a aposta em novos projetos; em termos formativos permitiu maior interesse pelas Tecnologias da Informação e Comunicação e a progressão nos estudos; em termos profissionais deu alento à procura de um emprego com melhores condições

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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66

Estudo de caso de uma empresa gráfica: Projecção Arte Gráfica S.A.

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Ao longo dos últimos vinte anos, têm existido importantes alterações na indústria gráfica, não só fruto da grande revolução tecnológica neste sector, como pela extinção natural de diversas profissões e postos de trabalho. O propósito deste estudo foi identificar os benefícios de uma estratégia de gestão de topo, numa organização prestadora de serviços no sector da indústria gráfica. O estudo está confinado à principal mudança efetuada pela empresa que é ainda referência no meio gráfico português. A recolha de dados foi conseguida através da análise documental, da realização de questionários aos trabalhadores com mais anos de serviço e de entrevistas semiestruturadas ao administrador, dono e principal acionista da empresa em estudo. Concluiu-se, que existe na organização a consciência da importância da liderança na estratégia de gestão, não só no desenvolvimento, melhoramento de produtos e/ou serviços e no aumento da eficácia dos processos produtivos ou de suporte, como na manutenção dos postos de trabalho, apesar da crise instalada no sector ao longo da última década.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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67

As representações dos pais face à inclusão de alunos com NEE no 1ºCiclo Ensino Básico

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O presente trabalho foi baseado no tema As Representações dos Pais Face à Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais no 1º Ciclo Ensino Básico, que frequentaram a Escola Básica1/Jardim de Infância Quinta da Medideira, do Agrupamento Pedro Eanes Lobato no concelho do Seixal, distrito de Setúbal, no ano letivo 2011/2012. Este trabalho teve como objetivo conhecer a opinião dos pais face à Inclusão de alunos com NEE no 1º Ciclo Ensino Básico, com o propósito de contribuir para uma reflexão e melhoria da inclusão na cultura de escola. O trabalho foi apresentado em duas partes distintas, a primeira parte, o Marco Teórico, onde realizámos uma revisão da literatura relacionada com o tema do estudo e a segunda parte, o Marco Metodológico, onde foi solicitado através de um questionário, a opinião dos pais cujos filhos recebem na sala de aula, alunos com Necessidades Educativas Especiais que frequentam a Unidade Ensino Estruturado. Através dos resultados obtidos, concluímos que a maioria dos pais dos alunos sem NEE concorda com a inclusão de crianças com NEE nas turmas do ensino básico, mas não se encontram suficientemente informados sobre as práticas de inclusão, propondo à escola a divulgação desta temática

2016 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Estudo da motivação na administração pública de Angola - Estudo do município de Saurimo

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The city of Saurimo include all the four municipalities that Lunda Sul Province has, with its location in the eastern part of the National Country Territory. The Angolan State is seen today as a country in growing the level economic, social and political, given the climate of peace and stability that the country is experiencing after the end of the civil war in 2002. Motivation is now the object of study of many, many scholars and managers of public and private institutions. It is a fact that motivation is one of the concerns of managers forever. For them, know how to manage and motivate their teams is synonymous with achieving competitive advantages and above average performance. This work aims to analyze the motivational aspects in Public Administration of Angola, particularly in the Administration of the city of Saurimo. We conclude that the Administration of the City of Saurimo, should value the affective and emotional relations of its employees through motivation and interpersonal relations between the top and the base.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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69

Desenvolvendo o gosto pelos livros e a competência para a leitura no 1º ciclo do Ensino Básico

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O presente estudo desenvolveu-se ao longo de quatro meses, durante o estágio no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), no 2.º ano de escolaridade. O tema deste trabalho final surgiu a partir da vontade de compreender as estratégias utilizadas pelos professores de 1.º CEB de uma escola pública para desenvolver o gosto pelos livros e a competência para a leitura no 1.º CEB. Foram realizados questionários aos professores e aos alunos, com o intuito de responder à questão de investigação “Qual é a perceção dos professores de 1.º CEB e dos alunos de 2.º ano sobre as atividades e abordagens utilizadas para promover o gosto pela leitura?”. Além disso, foram realizados alguns momentos de leitura feitos para os alunos e cada um referiu o livro de que mais gostou e as razões para a sua escolha, o que permitiu responder à questão de investigação “Que atividades podem estimular a motivação para a leitura no 1.º CEB?”. Por fim, registou-se a avaliação de cinco momentos de leitura dos alunos no concurso de leitura, procurando responder à pergunta de investigação “De que forma os concursos de leitura contribuem para o desenvolvimento da competência de leitura dos alunos?”. Face aos resultados obtidos, foi possível concluir que os professores de 1.º CEB utilizam algumas estratégias para motivar os alunos a ler e a desenvolver o gosto pelos livros, tendo em conta que muitas atividades de leitura realizadas ajudam na motivação para a leitura. Contudo, o desenvolvimento do gosto pela leitura e pelos livros está diretamente ligado aos interesses pessoais de cada aluno. A existência de um cantinho da leitura em sala de aula constitui uma estratégia para motivar os alunos a ler, mas não faz obrigatoriamente com que os alunos passem a gostar de ler ou adquiram hábitos de leitura. Por fim, os concursos de leitura contribuem para o desenvolvimento da competência de leitura dos alunos, mas, se estes não treinarem a leitura dos textos, podem resultar em avaliações menos boas ou oscilações das avaliações de leitura.

2025 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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70

A inclusão do portador de deficiência auditiva na educação regular: métodos de comunicação a utilizar

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O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito da Educação Especial- Domínio Cognitivo e Motor e teve como tema a inclusão de crianças com deficiência auditiva nas escolas de ensino regular, mais especificamente as estratégias de comunicação utilizadas para a sua inclusão. Assim sendo, definiu-se como objetivo para este estudo identificar as estratégias de comunicação que facilitam a inclusão de alunos portadores de deficiência auditiva no ensino regular. Utilizaram-se como métodos de recolha de dados a entrevista e a observação direta de aulas. As entrevistas foram aplicadas aos pais do aluno portador de deficiência auditiva, à professora do ensino regular, à Terapeuta da Fala e à professora de Ensino Especial. O trabalho foi realizado num Agrupamento Vertical do conselho de Salvaterra de Magos. A análise das aulas assistidas, permitiu verificar que o aluno portador de deficiência auditiva gosta de estar na escola. Sente-se incluído na turma e é acompanhado durante as aulas pela professora de Ensino Especial que se senta ao seu lado. Trabalha em grupo com os colegas em contexto sala de aula, e brinca no recreio com os colegas ouvintes sem haver exclusão pela parte destes. O aluno tem apoio individual com a professora de português do ensino regular todas as quintas feiras e também alguns dias da semana com a professora do Ensino Especial para ajudar o aluno a colmatar as dificuldades de aprendizagem apresentadas fora do contexto sala de aula. Assim podemos concluir que, com o apoio dos alunos ouvintes e professores, o aluno portador de deficiência auditiva se sente incluído no ensino regular.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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71

O Balanced Scorecard na escola pública: Contributo para a construção de um planeamento escolar com dimensão estratégica

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A centralidade do sistema educativo, a estrutura burocratizada da escola pública, a ausência de formação específica para o exercício de cargos de direcção escolar, e a inexistência de práticas sustentadas em modelos de gestão, constituem-se como constrangimentos à construção, execução e avaliação de um planeamento das escolas que contenha uma dimensão estratégica que permita às organizações escolares trilharem, com mais segurança e convicção, caminhos de esperança e de sucesso. O actual diploma da gestão e direcção escolar poderá ser entendido como uma janela de oportunidade para a abordagem do movimento reformador e modernizador do “ New Public Management”, enquanto modelo de carácter técnico da “externalização” de políticas nacionais, que se pretende que ocorra por toda a Administração Pública Portuguesa. O Balanced Scorecard, representa um modelo de gestão assente numa visão global da estratégia das organizações, com uma forte implantação e sucesso em empresas privadas e instituições públicas. O enorme êxito alcançado tem sido atribuído à capacidade de promover o alinhamento dos processos, pessoas e recursos de acordo com a estratégia delineada, visando a procura contínua de um processo de melhoria do desempenho organizacional. Ao convocar-se a metodologia de projecto enquanto forma de pensar e conceber a acção, pretende-se adquirir o conhecimento científico da realidade organizacional seleccionada que permita planear a intervenção que constituirá este trabalho. É com base nestes pressupostos que se elege o Balanced Scorecard como um modelo de gestão a adoptar pelas organizações escolares em que se pretende implementar este Projecto de Intervenção, de modo a que as práticas da Direcção Escolar se constituam como sinergias na construção de um planeamento escolar estratégico que conduza a Escola na senda de uma prestação de um serviço público de qualidade.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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72

A Aprendizagem da Matemática em contexto outdoor

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Atualmente, os profissionais da área da Educação têm vindo a demonstrar uma preocupação com o facto de os alunos se encontrarem com pouca motivação para a aprendizagem da Matemática. As práticas pedagógicas centram-se nos conceitos e competências desenvolvidas dentro da sala de aula, omitindo os espaços exteriores para a aquisição dos conhecimentos matemáticos. O presente manuscrito enuncia as potencialidades do espaço exterior para o desenvolvimento e criação dos conhecimentos necessários à aprendizagem matemática. O enquadramento conceptual pretende demonstrar que a aprendizagem, nomeadamente da Matemática, pode ser realizada fora da sala de aula, demonstrando ser uma aprendizagem mais significativa para os alunos, dado que os mesmos terão de colaborar ativamente uns com os outros para resolverem os desafios propostos. Da mesma forma, acreditamos que é essencial deixar o aluno refletir e interrogar-se sobre as aprendizagens adquiridas e consolidadas neste meio. Assim, a investigação manifesta-se pela preocupação da professora/investigadora face ao desinteresse e indiferença dos alunos, no que diz respeito à aprendizagem da Matemática. Com o intuito de colmatar a dificuldade e o desinteresse sentido pelos alunos, a professora/investigadora desenvolveu um projeto que pretendia demonstrar não só aos alunos, mas também aos profissionais da área da Educação que a aprendizagem dos conceitos matemáticos pode, e deve, estar relacionada com o mundo que os rodeia, estabelecendo desta forma, uma relação da matemática com o mundo, deixando assim de estar numa caixa compartimentada. A investigação, de natureza qualitativa, teve por base uma investigação-ação, desenvolvida ao longo de três meses, onde foram propostas sessões lúdicas ao ar livre, mais especificamente na horta escolar, com uma turma de 2 º ano de escolaridade. Os resultados obtidos durantes as sessões realizadas, demonstraram que o ensino outdoor manifesta ser eficaz na aprendizagem da matemática, sendo também um meio motivador para os alunos que revelam alguma desmotivação ou dificuldade por parte desta didática. Os alunos ao longo do estudo demonstraram alegria e vontade de aprender, sendo referido pelos mesmos a vontade de querer ir para o exterior aprender.

2025 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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CRIANÇAS LÁ FORA: Perceções e receios das familias e técnicos quanto aos riscos associados ao contexto outdoor, em idade pré-escolar

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Este trabalho insere-se no âmbito da Unidade Curricular do Relatório Final, pertencente ao plano de estudos do Mestrado de Qualificação para a docência em Educação Pré-escolar e é destinado à obtenção do grau de Mestre do mesmo. O presente estudo enquadra-se na temática do contexto outdoor, propondo-se a explorar e compreender as perceções e receios das famílias e técnicos face aos riscos presentes no referido contexto. Reconhecendo a importância da colaboração entre pais e educadores, o trabalho explorou as diferentes perspetivas entre técnicos e familiares, a forma como estes perspetivam os riscos e benefícios dos mesmos associados às atividades ao ar livre. Para a realização deste trabalho, desenvolveu-se uma investigação qualitativa descritiva, onde foram realizadas cinco entrevistas, três entrevistas a familiares e duas entrevistas a técnicas. Através dos resultados obtidos, foi possível perceber as diferentes visões e preocupações, das famílias e técnicas, assim como verificar o reconhecimento por parte dos mesmos sobre a importância das atividades ao ar livre e o contributo para o desenvolvimento infantil. Os resultados mostram ainda, por parte dos cuidadores e familiares, a vontade de promover uma abordagem equilibrada e holística para a educação ao ar livre. As diferentes abordagens obtidas ao longo das entrevistas realizadas às técnicas e às famílias, mostram-nos os seus pontos de concordância, mas também os seus pontos de divergência, onde foi possível verificar que as técnicas demonstram uma visão mais confiante e permissiva no uso de elementos naturais na natureza, mas que ao contrário das famílias que encaram estes elementos como naturais do dia-a-dia da criança, as técnicas tendem a reconhecer e identificar mais os seus riscos.

2024 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Os Materiais Manipuláveis na aprendizagem Matemática: um estudo com uma turma de 1º ano do 1º CEB

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O presente Trabalho Final de Mestrado (TFM) realizou-se no âmbito do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e tem como temática: Os materiais manipuláveis na aprendizagem Matemática: um estudo com uma turma de 1º ano do 1º CEB. Neste estudo pretende-se perceber as potencialidades dos materiais manipuláveis e de que forma estes influenciam o processo de ensino e aprendizagem da Matemática. A utilização destes materiais manipuláveis fomenta o envolvimento ativo dos alunos nas tarefas e oferece a possibilidade de tornar concretos alguns conceitos abstratos para o aluno, fazendo com que facilite e aproxime o aluno, desmistificando e relacionando o aluno com a Matemática. Permitindo assim que o mesmo produza e desenvolva diversos raciocínios matemáticos. Além disto, pretende-se ainda ressaltar a importância do trabalho em grupo e de que forma, este é importante para o desenvolvimento das tarefas com uso de materiais manipuláveis para uma aprendizagem ativa e significativa. Para a concretização deste trabalho, realizou-se uma investigação-ação, inserida no paradigma interpretativo, na qual participaram alunos de uma turma do 1.º ano do 1.º ciclo do ensino básico e a professora/investigadora. Para a recolha de dados, foram utilizadas a observação, o diário de bordo, as conversas informais e os protocolos dos alunos. No que respeita aos resultados, foi possível compreender a importância dos materiais manipuláveis e como através deles foram explorados diversos conceitos matemáticos de forma concreta e significativa. Observou-se ainda a motivação e envolvimento dos alunos, assim como o desenvolvimento da autonomia na manipulação dos materiais, do pensamento crítico dos alunos, da capacidade de argumentação e da partilha de ideias.

2025 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Contributo da gestão da segurança e saúde no trabalho no contexto do envelhecimento dos trabalhadores

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Segundo os indicadores demográficos, o envelhecimento da força de trabalho é um assunto cada vez mais pertinente e factual, assistindo-se a um contraste cada vez mais efetivo dos grupos etários mais velhos a aumentarem e os mais jovens a diminuírem de proporção em relação ao total da população em idade ativa. Prolongar a vida ativa profissional, além de constrangimentos nos trabalhadores mais idosos face ao declínio natural da capacidade de trabalho, constitui um desafio em matéria de segurança e saúde, dada a necessidade de assegurar medidas para proteção do envelhecimento que atendam os recursos do trabalhador e as exigências do trabalho. O objetivo geral deste estudo visa identificar no âmbito segurança e saúde no trabalho, medidas e práticas inclusivas de diversidade etária, que colaborem na proteção do envelhecimento no trabalho, sustentado nos resultados obtidos de índice de capacidade para o trabalho com os profissionais da oficina de mecânica-auto. Esta investigação é baseada no método quantitativo e utilizou o instrumento Work Ability Index (WAI), desenvolvido pelo Finnish Institute of Occupational Health, traduzido de Índice de Capacidade para o Trabalho (ICT), que reflete a aplicação de um questionário individual de autoavaliação sobre as exigências físicas e mentais do trabalho, do estado de saúde e dos recursos do trabalhador. O resultado médio global de ICT obtido com 24 trabalhadores, demonstrou uma capacidade de trabalho moderada, refletindo a necessidade de uma intervenção que contemple medidas e práticas que promovam a melhoria da capacidade para o trabalho. Pretende-se que o tema proposto para o estudo, contribua para a promoção do bem-estar dos profissionais no local de trabalho e traduza, nos meios decisores, uma maior sensibilização acerca da problemática do envelhecimento da força de trabalho na generalidade das atividades desenvolvidas na organização.

2024 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Ver para "Crer" Conhecer

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As Artes Visuais desempenham um papel crucial no desenvolvimento dos alunos, pois não só promovem competências específicas, entre as quais a sensibilidade estética e artística, como oferecem importantes experiências ao aluno através das suas metodologias de ensino muito particulares. O estudo escolhido foi “Ver para “crer” conhecer”, tem como objetivo provar a eficácia das Artes Visuais quando colocadas ao serviço do Estudo do Meio, contribuindo, este trabalho, com a criação de vinte e oito planificações onde se pode inferir o papel e contributos dos conteúdos, metodologias lúdicas e experienciais, no fundo do recurso às Artes Visuais, como um meio mais eficaz para a aquisição de competências (conhecimentos, capacidades e atitudes) na área de Estudo do Meio. O tema tomou forma durante o estágio realizado na Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, no Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.ºCiclo do Ensino Básico, ao observar que tanto o Estudo do Meio como as Artes Visuais, eram abordados com pouca frequência. Como objetivos de investigação e resultados pragmáticos, este trabalho final de mestrado: a) fornece planificações que estão em conformidade com dois manuais de Estudo do Meio de 2.ºano, atuais, e com os documentos orientadores das Aprendizagens Essenciais para as áreas de Estudo do Meio e de Artes Visuais; b) satisfaz, a necessidade de, ao integrar uma escola, poder de imediato implementar estas planificações; c) oferece a professores a possibilidade de as implementar, monitorizar e avaliar a eficácia à luz da orientações programáticas; d) demonstra uma didática que aborda o Estudo do Meio desde uma Educação pelas Artes, neste caso especifico, as Artes Visuais. Assim sendo, o objetivo reitor do presente trabalho serve essencialmente a necessidade de expor a importância das Artes Visuais na aprendizagem, em concreto, do Estudo do Meio

2025 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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ACULTURAÇÃO: DIFICULDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO IMIGRANTE EM PORTUGAL

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Formulou-se como principal objetivo de estudo: “a análise da aculturação: dificuldade no processo de ensino e aprendizagem do imigrante em Portugal”. Colocou-se como questões norteadoras: as variáveis relacionadas à aculturação interferem no processo de ensino-aprendizagem do aluno imigrante? Quais as dificuldades verificadas na aculturação no aluno imigrante com vista à estratégia de melhoria? Muito embora, os resultados não se terem esgotado a partir deste estudo pretendeu-se contribuir para a (re)formulação das estratégias de melhoria no processo de ensino-aprendizagem de alunos imigrantes no nível superior. A metodologia teve caráter qualitativo, realizado através de pesquisa direta e da observação participante desenvolvida junto dos imigrantes cujo objetivo foi aferir as dificuldades de aprendizado do aluno imigrante, e refletir sobre os conceitos do desenvolvimento humano e psicopedagogia. Procurou-se debater sobre as questões relacionadas a diferenças sociais e culturais (aculturação) dentre outras que interferem no processo de ensino e aprendizagem. Concluiu-se que as variáveis relacionadas à aculturação interferem no processo de ensino-aprendizagem do aluno imigrante sendo que a principal dificuldade refere-se à competência linguística que faz parte integrante da cultura e está intimamente ligada a integração social e ao conflito de culturas. Observou-se que as dificuldades verificadas na aculturação do aluno imigrante com vista à estratégia de melhoria decorrem de causas materiais, sociais e intrínsecas. Devendo neste caso, existir mais atenção por parte dos educadores, mais atenção por parte das instituições aos problemas dos alunos, maior inclusão, menos discriminação e um ensino mais multicultural

2018 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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78

Perspetivas de Professores do 1º Ciclo sobre a Educação Inclusiva

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Presentemente, existe uma grande diversidade de alunos que frequenta a escolaridade obrigatória e essa multiplicidade de vivências e níveis de aprendizagem sugere à Escola e aos professores, a necessidade de organização para que as respostas educativas contemplem a especificidade de cada aluno. A diferenciação curricular, é uma prática diferenciada desenvolvida pelos docentes que aliada à reflexão, permite traçar respostas educativas e assegurar o processo de inclusão numa Escola Inclusiva. Aos professores cabe a árdua tarefa de transmissão de conhecimentos, de forma o mais dirigida possível a cada aluno, refletindo a sua singularidade. O presente estudo utiliza uma metodologia qualitativa com o propósito de averiguar perceções e práticas dos professores sobre a Educação Inclusiva, através de entrevistas semiestruturadas a 10 docentes. A análise dos dados obtidos permite responder a questões orientadoras que nos permitiram traçar a investigação de índole interpretativa. É possível analisar práticas pedagógicas diferenciadas efetivadas pelos professores, assim como as dificuldades que são encontradas, tanto a nível do currículo, como do número de alunos por sala de aulas, ou a falta de recursos, que tornam difícil, a sua implementação, no período atual, assim como num período específico, o de pandemia. Outro aspeto que foi analisado, prende-se com as formações específicas adquiridas pelos professores, de forma a atender às singularidades de cada aluno, no decurso do seu processo de ensino-aprendizagem.

2024 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Será que podemos ter um Caracol como Animal de Estimação?

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Os resultados dos testes PISA (2006) indicam que todos os alunos têm de ter a oportunidade de aprender ciência, sendo uma competência e uma habilidade considerada como fundamental no século XXI. Neste trabalho, propusemo-nos a desenhar uma proposta de intervenção, baseada em atividades investigativas, através do tema “O animal, Caracol” e contribuir para o aumento da Literacia Científica dos alunos através do Ensino das Ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico. Participaram no nosso estudo 9 alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico, de uma turma mista de 1.º e 4.º Ano. Num formato de estudo caso, recorremos à observação direta/participante, com recolha de material referencial, tendo como base os conteúdos programáticos da área curricular de Estudo do Meio (Ministério da Educação, 2015) e seguindo metodologias de Investigação (Tavares & Almeida, 2015). Desenvolveram-se várias Atividades Investigativas de forma multidisciplinar, em torno de um “Caracolário”, resultando na observação e exploração de todas as fases do ciclo de vida do caracol concluindo-se que o caracol poderá ser um “animal de estimação”. Verificamos que os participantes aumentaram o seu interesse pela área das Ciências, mantiveram-se interessados e ativos, adquiriram conhecimentos acerca do Caracol, desenvolvendo o seu conhecimento científico, a autonomia e o espírito crítico. Conclui-se que as Atividades desenvolvidas podem ser replicadas e utilizadas, como proposta de Intervenção, no contexto do Ensino das Ciências do 1º Ciclo do Ensino Básico, contribuindo para o aumento da Literacia Científica e o interesse e motivação de todos os participantes.

2021 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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A centralidade da expressão físico-motora no desenvolvimento global das crianças em idade pré-escolar

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Tendo em conta as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), “as formas de expressão (…) são também meios de comunicação que apelam a uma sensibilização estética e (…) comportam uma dimensão educativa” (OCEPE, p. 57, 1997). No presente trabalho pretende-se investigar a importância atribuída à área da Expressão Físico-Motora para o desenvolvimento global da criança, na Educação Pré- -Escolar. O seu primordial objetivo é contribuir para uma reflexão e um reposicionamento relativamente à importância da atividade física nas crianças e dos benefícios que advêm da exploração desta área, ao nível da produção de substâncias químicas (neurotrofinas) benéficas para um pleno desenvolvimento da criança por parte dos profissionais que com elas trabalham diretamente. Os conteúdos abordados ao longo deste trabalho tiveram como origem uma prévia consulta bibliográfica, através da qual foi possível concluir que a atividade física não é apenas uma forma de as crianças “gastarem” energia, mas também um meio prazeroso para que estas se preparem para o futuro, desenvolvendo assim as aptidões sociais e cognitivas, no que concerne à atenção, à aprendizagem e à memorização. Tendo como principal objetivo compreender e relacionar o conhecimento dos(as) educadores(as) inquiridos sobre a área da Expressão Físico-Motora e os benefícios daí provenientes, ao nível global da criança, foi realizado um estudo investigativo, no qual, através do preenchimento de um questionário, foi possível recolher a opinião dos mesmos, no que respeita ao grau de concordância, para diversas afirmações.

2018 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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