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Máscaras faciais e desenvolvimento da Linguagem:

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A aquisição e o desenvolvimento da linguagem começam nos primeiros anos de vida e é por esta altura que a criança, através do contacto social e da observação, vai começar a adquirir e a desenvolver a sua língua materna. Esta aquisição e desenvolvimento só são possíveis quando um bebé está exposto a uma língua durante a primeira infância e existem ambientes comunicativos com a própria criança. É a qualidade do seu input linguístico que determinará o seu sucesso nesta aquisição e desenvolvimento. A comunicação engloba duas grandes vertentes, dependentes uma da outra: a comunicação verbal e a não-verbal. Dentro da comunicação não-verbal, para esta investigação, destaca-se a expressão facial, que abrange todos os movimentos realizados pela face (sorriso, levantamento de sobrancelhas, entre outros). Durante a pandemia Covid-19 em Portugal, em 2020, surgiu a imposição da utilização de máscaras faciais em todos os locais que não a própria habitação, por parte dos adultos, criando um obstáculo visual. O principal objetivo desta investigação é então o de entender se o uso de máscaras faciais teve impacto na aquisição e desenvolvimento da linguagem das crianças em contexto de creche. Para obter os resultados deste estudo foi realizado um inquérito a 100 educadores de infância e a metodologia utilizada carateriza-se como um método misto. Os resultados desta investigação sugerem que os educadores de infância sentiram que as máscaras faciais podem ter comprometido o desenvolvimento da linguagem das crianças e que os bebés (com menos de 1 ano) tiveram alguma dificuldade em reconhecê-los. Durante o período da utilização da máscara foi também verificado um maior recurso à comunicação não-verbal, por parte dos educadores participantes. Estes resultados vão ao encontro de um estudo realizado no Japão e em França, mencionado nesta investigação.

2024 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Políticas de integração de alunos que têm o português como língua não materna Projeto de Intervenção Contributo para a integração dos alunos de PLNM no 1ºCiclo

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The changes in Portuguese society in recent decades, pose constant challenges to schools. In an additional effort, these institutions seek to make cultural diversity a factor of cohesion and integration. Increasingly PLNM3 is part of everyday life for some schools of our country and as such, the integration factor reveals itself not only as an agent of inclusion, as well as an agent of great influence on the educational success of students in which Portuguese is not their mother language. This research project seeks to meet an educational need, felt by the teaching staff of the horizontal group X, in what concerns the processes and mechanisms of integration of foreign students in elementary school. This project was conceived based on the analysis of questionnaires from teachers in school group X, as regards the integration of students, training and teaching practices at the level of PLNM. This assignment, seeks to suggest proposals for activities not only having in mind the integration of students who have PLNM, but also meet the education needs of teachers and teaching practices or other individual problems, identified from the diagnosis. It was decided, therefore, a methodology for design work of a qualitative nature, divided into two phases: the first stage of diagnosis, which consisted of a questionnaire to all teachers in the group and document analysis, the second phase, resulting from analysis of data collected through the diagnosis, made by creating a project that would allow to address the problems identified in the previous phase. After analyzing the results, it became crucial to design a project that would meet the initial question: What educational policies and activities should group X take, in order to integrate students who have PLNM?

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Plataforma local para a redução do risco de catástrofes

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A preocupação com a redução do risco de catástrofes, o aumento da sustentabilidade e da resiliência dos territórios é um desígnio global, com metas definidas em programas mundiais, como o Marco de Sendai, o Acordo de Paris, os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ou a Nova Agenda Urbana. A campanha Making Cities Resilient 2030 (MCR2030) do Escritório das Nações Unidas para a Redução do Risco de Catástrofes, é uma iniciativa que estimula os governos locais a reduzirem os riscos e a tornem-se mais resilientes e sustentáveis até ao ano 2030. Promove a partilha de conhecimentos e experiências entre cidades, o estabelecimento de redes de aprendizagem, de articulação entre os vários níveis de governo, e da construção de parcerias locais. Portugal é o país da região da Europa e Ásia Central com o maior número de cidades aderentes, representando um total de 4.538.255 de pessoas residentes nestes municípios portugueses. A adesão à campanha pressupõe a construção de plataformas locais para a redução do risco de catástrofes (PLRRC). Embora tenha sido publicado um caderno técnico pela Autoridade Nacional de Emergência e Proteção Civil sobre este tema, verifica-se que os municípios não implementam estas estruturas de articulação entre os vários stakeholders. Este trabalho pretende efetuar uma reflexão sobre este tema, e propor a criação de um modelo de PLRRC, que possa ser usado e adaptado pelos municípios que queiram criar estas estruturas.

2025 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório final de estágio da prática de ensino supervisionada: do gosto pela literatura para a infância à descoberta da criatividade na escrita

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Este relatório final terá como objectivo apresentar os estágios realizados ao longo do Mestrado de Qualificação para a Docência, que teve como duração três semestres lectivos. O primeiro estágio deste mestrado decorreu durante os dois primeiros semestres, nas unidades curriculares Prática de Ensino Supervisionada I e II, realizou-se na Santa Casa da Misericórdia da Amadora, mais especificamente na Escola Luís Madureira. O estágio realizado na valência de 1.º Ciclo realizou-se no Agrupamento Quinta de Marrocos, mais concretamente, na Escola EB1 Parque Silva Porto. A parte do relatório que diz respeito à valência do Pré-Escolar, apresenta a caracterização da instituição e o grupo de alunos, bem como algumas actividades que ganharam um especial relevo durante o período de intervenção. Contém uma problemática que emergiu dos interesses e das necessidades do grupo ao longo do estágio e que está relacionada com a formação de grupos com níveis de desenvolvimento diferenciados. A parte do relatório do 1.º Ciclo do Ensino Básico abrange a caracterização da instituição e o grupo de alunos. Durante este estágio foi construído um projecto para ser implementado ao longo do terceiro semestre. Este projecto apresentava como tema “Viajar no Mundo da Literatura Infantil” e teve como objectivo propor aos alunos actividades diversificadas no âmbito da área da Língua Portuguesa, para promover nos alunos o desenvolvimento do gosto pela leitura e pela escrita.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relação Escola - Família

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Este estudo foi realizado no âmbito do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar e Ensino de 1º Ciclo do Ensino Básico e visa a conclusão deste ciclo de estudos. Insere-se na temática do Envolvimento Parental e tem por objetivo principal estudar o envolvimento parental na vida escolar dos educandos e no sucesso escolar dos mesmos. O Envolvimento Parental é uma temática que tem vindo a ser estudada face à sua importância na vida dos educandos e dos demais intervenientes. Embora, ao longo dos anos, se tenha vindo a assistir a uma crescente preocupação e efetivo envolvimento e participação por parte dos encarregados de educação na vida escolar e educativa dos alunos, continua a demonstrar-se pertinente estudar e aprofundar esta temática, visto ser bastante atual e de extrema importância. Para a concretização do estudo foram definidos dois grandes objetivos que conduziram a investigação, designadamente: Descrever e analisar os diferentes tipos de envolvimento parental e Conhecer e compreender as representações de diferentes atores sobre a importância do envolvimento parental no processo formativo e sucesso escolar dos alunos. Para dar resposta a estes objetivos, o estudo de investigação adotou uma Abordagem Geral Qualitativa e Investigação Descritiva com recurso ao uso de Técnicas Mistas (questionários e entrevistas), sendo estes implementados numa amostra de participantes composta por 117 respondentes. Com a realização deste estudo, conclui-se que é fundamental que escola e família mantenham uma boa relação, assente na cooperação e corresponsabilização pelo desenvolvimento integral das crianças. Esta deve basear-se na comunicação e respeito pelo papel do outro, assim as famílias procurarão envolver-se e serão acolhidas pela escola/docente. É, portanto, de importância máxima que se fomente o envolvimento parental, pelos seus múltiplos benefícios, dos quais se destaca a forte correlação com o sucesso escolar dos alunos.

2020 dissertação de mestrado Portugal Acesso Fechado

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O trabalho de projecto no Ensino Secundário: Contributo para uma cultura de mudança

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Este estudo pretende compreender a forma como a metodologia do Trabalho de Projeto, é implementada no Ensino Secundário e propor melhorias no sentido de rentabilizar a utilização desta metodologia no contexto de ensino-aprendizagem. Este tema é atual no seio educativo e enquadra-se na última reforma do Sistema Educativo. Faz, por isso, parte do quotidiano das escolas. A Área de Projeto, o espaço onde se desenvolve a metodologia de Trabalho de Projeto, por ter uma natureza transdisciplinar e interdisciplinar, e por ser uma área integrada do conhecimento através de práticas curriculares em que os problemas são questionados e as atividades negociadas, tem um potencial enriquecedor para os alunos e justifica, por si só, a inclusão nos currículos nacionais. A investigação norteia-se por objetivos de contribuir para que a metodologia de Trabalho de Projeto seja aplicada a todos os níveis de escolaridade do ensino secundário, de descrever as potencialidades da metodologia de Trabalho de Projeto, de identificas as potencialidades que esta metodologia permite no desenvolvimento de competências dos alunos. Procura-se, também, identificar as principais dificuldades na implementação de projetos, compreender a importância da aprendizagem através do desenvolvimento de projetos e promover, na organização educativa, uma cultura de desenvolvimento de projetos, através do conhecimento e da aplicação da metodologia de Trabalho de Projeto. A investigação do ponto de vista metodológico utiliza a metodologia de trabalho de projeto com o intuito de propor um Projeto de Intervenção que possa provocar melhorias e mudanças no contexto em estudo. Assim, optou-se por um trabalho de natureza qualitativa, recorrendo-se à análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas, realizadas a vários intervenientes, de modo a abranger um maior leque de diversidades e perspetivas, acerca da temática em estudo. O produto final deste estudo é um Projeto de Intervenção, em que se apresenta uma proposta concreta de melhoria e mudança na forma de aplicar a metodologia de Trabalho de Projeto no Ensino Secundário.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Formação profisional e a sua relevânica nas futuras autarquias em Angola: estudo exploratório

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Este trabalho tem como objectivo central fazer uma análise de “um estudo exploratório sobre a formação profissional e sua relevância nas futuras autarquias em Angola”, sendo um país em franco desenvolvimento e com o desafio de conseguir colocar a formação na órbita das grandes preocupações dos decisores sobre o futuro da administração local e, ao mesmo tempo, oferecer quadros ao mercado de trabalho que, por terem sido treinados pelas instituições de formação, sejam reconhecidos como tendo valor acrescentado. Procurou-se com o presente trabalho apresentar teorias sobre a formação profissional e seu historial, bem como fazer a comparação dos processos de aquisição e inculcação de conhecimentos. O estudo faz ainda a análise da evolução da formação profissional na administração de Angola por períodos administrativos. Em termos das autarquias, o estudo visou uma perspectiva da evolução do processo de Desconcentração e Descentralização em curso no país desde 2001. Foi privilegiado o inquérito por questionário aberto junto aos funcionários do Instituto de Formação da Administração Local (IFAL) por ser o instituto afecto à formação dos quadros que integram a administração local do Estado.

2018 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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La comunicación técnica entre el diseño gráfico y la producción Estudio sobre el estado de la comunicación técnica en el Sector Gráfico Español.

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Como inicio de este trabajo deseo manifestar que he seleccionado para esta investigación el tema de la comunicación técnica, influenciado por mis inquietudes como diseñador gráfico, mi profesión en las artes gráficas y mi vinculación a la docencia universitaria en el diseño. Actualmente a nivel profesional soy socio fundador y editor de la editorial Ediciones CPG Productos Editoriales, s.l. con sede en Barcelona - España. A nivel universitario soy profesor de grado en diseño gráfico y director académico del Master profesional en Diseño, Tecnología Gráfica y Producción de Elisava, Escuela Superior de Diseño y Ingeniería de Barcelona - IDEC / UPF Universitat Pompeu Fabra. Siempre me ha interesado conocer las variables que condicionan este tipo de comunicación técnica en relación con la evolución de la profesión y la especialidad del diseño gráfico. Por otro lado, considero que estoy capacitado por mi perfil profesional y experiencia en el sector gráfico para sustentar las opiniones personales que abordaré en el tema de la investigación. Dicho esto, el estudio que aquí se presenta pretende determinar el estado de la problemática de comunicación técnica que existe actualmente entre el proceso de diseño y los procesos de la producción gráfica en el sector gráfico español, A modo de introducción al tema de este trabajo y manteniendo inicialmente una exposición fruto de mí experiencia profesional, puedo constatar que en la última década el perfil de trabajo del diseñador gráfico ha evolucionado considerablemente en relación con los sistemas de trabajo más convencionales de esta especialidad. Esta evolución ha obligando a que el diseñador tenga que colaborar estrechamente con equipos de trabajo compuestos por profesionales de otras especialidades e incluso no vinculadas a la disciplina del diseño. Estos métodos de trabajo invitan al diseñador a plantearse seriamente “el antes” ¿qué se pretende con su trabajo? y “el después” ¿qué ocurrirá en el siguiente proceso cuando finalice su trabajo? También podemos observar que el diseñador gráfico cada vez más esta obligado de una manera directa, activa y decisiva a la obtención de los objetivos previstos por el conjunto de profesionales que intervienen en cualquier proyecto gráfico.Desde otra perspectiva más industrial podemos observar que los procesos de producción de las empresas que componen en el sector gráfico español también han evolucionado considerablemente en esta última década. Los procesos de la producción han evolucionado siendo cada vez más automatizados y difíciles de controlar por trabajadores inexpertos. Hasta hace pocos años el oficio y la experiencia de los profesionales han sido de gran relevancia en el momento de detectar y modificar errores a través de la observación. En la actualidad esta cualidad profesional se ve penalizada con los nuevos sistemas informáticos que sólo dependen de la programación de los parámetros correctos para que los procesos se desarrollen con plenas garantías. Podemos mencionar que aquel margen de error que existía en la definición del trabajo por parte del diseñador gráfico y que algún profesional de los procesos posteriores podía intervenir para aportar una solución, actualmente no existe. Por lo tanto, el constante avance de la tecnología informática obliga a los profesionales del sector gráfico al cumplimiento de normas internacionales evitando la improvisación y la incorrecta definición de los parámetros técnicos para la fabricación de sus productos gráficos. En definitiva un cúmulo de normas, métodos y sistemas de trabajo que requieren de una comunicación técnica correcta, fluida y consensuada entre los procesos, en favor de una organización, planificación y gestión adecuada de los trabajos, por parte de los profesionales de este sector. De este modo y dado que los avances tecnológicos condicionan de manera directa los métodos de trabajo de este sector, podemos pensar que también las capacidades profesionales de los diseñadores gráficos han de evolucionar adecuadamente para enfrentarse a constantes decisiones estéticas o técnicas ciertamente complejas en la producción de sus diseños. Por lo tanto, es evidente que la comunicación técnica entre el proceso de diseño y los procesos de la producción debería ser fluida y lo más precisa posible. Desde esta perspectiva, en este estudio intentará aportar respuestas a las siguientes preguntas: ¿Existe una adecuada comunicación técnica entre el diseño gráfico y la producción? ¿Cuáles pueden ser las factores que condicionan la comunicación técnica entre estos procesos? ¿Qué soluciones se podrían aportar a esta problemática?.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório de estágio do ensino da prática supervisionada: educação pelos Valores

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Entendemos que educar não é apenas transmitir informação e que, principalmente no momento em que vivemos, a Escola Inclusiva e da Cidadania, de que tanto se fala, necessita formar cidadãos conscientes, livres e ativos, que ajam fundamentados em valores. Movidos por este desafio e motivados pelas características das crianças e objetivos consignados no PEI da instituição onde realizámos o Estágio do Ensino da Prática Pedagógica Supervisionada, enveredámos por uma intervenção, na Sala dos Cinco Anos, sob a temática “Educação pelos Valores”. O aprender a ser/estar e a vivência de valores no quotidiano foram a problemática tratada ao longo destes meses de prática educativa em contexto escolar. Neste relatório demonstramos a forma como interpretámos e interviemos nesse contexto, as práticas desenvolvidas, assim como os resultados dessa nossa intervenção, traduzidos no progresso das aprendizagens e no crescimento enquanto pessoa, quer ao nível do grupo de crianças quer da própria estagiária.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório final de estágio da prática do ensino supervisionada: Do Ensino Diferenciado para o estudo da História de Portugal

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Este trabalho encontra-se divido em dois capítulos. Inicialmente é feita uma introdução ao relatório de estágio profissional, onde abordo e caracterizo brevemente as instituições onde decorreram os estágios e explico como será estruturado o presente relatório. O primeiro capítulo apresenta a prática profissional em Educação Pré-escolar, as caracterizações da instituição e do grupo, alguns trabalhos desenvolvidos e a problemática em contexto de estágio – “Diferenciação Pedagógica, Dificuldade na gestão de grupos diversificados” e, como conclusão, uma reflexão final sobre o trabalho desenvolvido. O segundo capítulo refere-se à prática profissional no 1.º Ciclo do Ensino Básico descrevendo o trabalho realizado, apresentado alguns dos trabalhos mais significativos, as caracterizações da escola e da turma, o projeto desenvolvido com a mesma - “Educar para a História” - e, à semelhança do primeiro capítulo, termina com uma reflexão final relativamente ao trabalho desenvolvido. Para terminar, incluí uma conclusão de todo o trabalho desenvolvido ao longo do Mestrado de Qualificação para a Docência.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada. Quando me conheço... adoto bons comportamentos e atitudes adequadas

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O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular de prática de ensino supervisionada, e teve como finalidade a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este mesmo relatório pretende demonstrar todo o trabalho realizado nas duas valências, tanto no Pré-Escolar com crianças de quatro anos, como no 1.º Ciclo com alunos do 2º ano de escolaridade. Na valência de Pré-Escolar foi desenvolvido como tema principal a identidade. Com este, pretendemos que as crianças se conhecessem um pouco melhor e, para tal realizámos diversas atividades onde esse tema pôde ser observado. Com a implementação deste mesmo tema pudemos concluir que as crianças apesar de já se conhecerem passaram a tomar consciência de determinadas partes do seu corpo, que até ao momento eram banais, isto é, não lhes davam grande importância: como à cor do cabelo, ao tipo de cabelo, à cor dos olhos, entre outras situações. No que respeita, ao 1.º Ciclo foi desenvolvido o tema do comportamento e das atitudes, com ele pretendemos que os alunos tomassem consciência das atitudes e comportamentos a ter numa sala de aula. Como forma de colocar em prática este tema, decidimos que os alunos todos os dias se iriam avaliar e tomar consciência de como tinha sido o seu comportamento ao longo do dia. Com base nisto, podemos dizer que houve algumas melhorias, mas não tão significativas como desejámos no início da implementação.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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(In)disciplina na Sala de Aula - Perspetivas de Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico

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With the increasing massification of schools, economic and social changes, there has been na increase in undisciplined behaviors (Estrela, 2002). Indiscipline behaviors have a negative impact on teachers, causing discomfort, frustration, incompetence and stress (Carita and Fernandes, 1997; Estrela in Caldeira, 2007; Picado, 2009) and also on students, in the way they interact and how they learn. The indiscipline issues in the classroom are not new, but with the increase of these behaviors, doubts arise in the teachers as to the most appropriate strategies to adopt, in order to solve the problem without compromising the academic success of the students who integrate the class. To understand how we can prevent and act in episodes of indiscipline, we can across our research problem: What are the perspectives of teachers about disruptive behaviors and what strategies should they take to counteract them? A qualitative study was carried out, with the following objectives: to understand the conception of teachers, which they consider to be indiscipline; to understand what are the possible causes related to the phenomenon of indiscipline; understand, from the teacher’s perspective, the most appropriate preventive and action measures; know the strategies used by teachers in the prevention/action of indiscipline. The study was carried out in a private institution, in the Lisbon area. In order to achieve the objectives, we used semi-directive interviews with professors in charge of the class, bringing together the aspects that interested us.

2021 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Reabilitação e regeneração urbana na óptica da preservação do ambiente: Medidas a tomar para a recuperação do edificado

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A preservação do ambiente nos dias de hoje assume abordagens bem diversas das que tinha no final do século XX. O tema que neste trabalho final de mestrado nos propomos abordar é uma matéria que a muitos tem preocupado nos últimos anos, pois tem-se constatado que a resposta a uma necessidade básica, a da habitação, tem vindo a ser dada pelo aparecimento de novas construções, muitas vezes ocupando de uma forma irreversível e desnecessária, solos agrícolas, ou não, mas sempre virgens. A preocupação da preservação do edificado com a sua recuperação, reconstrução e devolução à sociedade, não tem acontecido, e muitos que a defendem afirmam, de uma forma peremptória, a necessidade de atribuir subsídios para a reabilitação urbana. A abordagem, e concomitantemente, as propostas que são feitas neste trabalho são a tentativa de trazer à discussão a real importância desta matéria nas suas múltiplas vertentes. O ambiente é uma delas e, seguramente, uma das mais importantes. A pergunta, relativamente à qual vamos procurar respostas é: vale a pena preservar e reabilitar ou é preferível demolir e fazer novo? A resposta centrar-se-á, fundamentalmente, ao nível ambiental e da qualidade.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Modelo Operacional dos Corpos de Bombeiros à Escala Intermunicipal

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Os Corpos de Bombeiros (CB) contam com uma rede de quartéis implantada em todo o território nacional, atualmente organizada por um modelo baseado nos limites territoriais das NUTS (Nomenclatura das Unidades Territoriais para Fins Estatísticos). Será, portanto, possível rentabilizar a rede de CB no patamar sub-regional, através da implementação de critérios de desempenho dos CB, entre eles, a população abrangida dentro dos tempos de resposta convencionados. O objetivo deste trabalho é propor uma reorganização operacional da rede de quartéis já implantada nas Sub-Regiões da Lezíria do Tejo e Médio Tejo, tendo como base um modelo da Rede Principal dos Serviços Operacionais dos Corpos de Bombeiros em Portugal Continental. Para tal, definiram-se critérios com vista à constituição de Agrupamentos de CB, que partilhando entre si áreas de atuação, permite priorizar o despacho de meios baseado no tempo de resposta dentro dos limites dos Agrupamentos. A aplicação dos critérios contemplando a rede viária existente e a distribuição da população residente, permitiu, recorrendo ao software QGIS®, aferir as zonas com necessidade de reforço da rede de quartéis. Aplicado o modelo à área de estudo, verificou-se um aumento de 18,4% (1.401 km2) de área e de 6,1% da população (30.524 habitantes) abrangidas dentro dos tempos de referência (10 e 20 minutos). Para garantir a atividade operacional nos 24 municípios abrangidos, a rede de CB contaria 24 quartéis sede e 22 postos avançados (reforço da atual rede com 8), guarnecidos no mínimo por um efetivo total de 1.897 bombeiros profissionais. O facto da rede de quartéis já se encontrar implantada no território alvo de estudo e apenas necessitar de reforços pontuais, deveria ser atualmente um fator desencadeador de interesse na sua rentabilização por parte das várias entidades envolvidas.

2021 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Vulnerabilidades de Alfama face ao risco sísmico

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The quality of urban buildings is a key component regarding the way theese structures behave during the occurrence of an earthquake. The old urban centers, due to its structural and social characteristics, have increased vulnerabilities when compared to more recent urban areas. The analysis of the resilience of 120 buildings located in Alfama in Lisbon, in case of seismic action, shows that 70 of these structures require preventive interventions. Estimates of costs arising from the collapse of buildings and debris removal will be presented. The characteristics of road and pedestrian pathways associated with the building's resistance capacity show high vulnerability. This complicates rescue efforts after an earthquake with massive destructive characteristics. The analysis shows that, in this type of network, about 58 % may become impervious after an earthquake. Emergency corridors and sites for coordination of relief operations are suggested. These structural features associated with the social vulnerabilities of the population, are of great concern. In that order, we will seek to demonstrate the type and degree of objective weakness that the community under study is subjected. We also present mitigation measures to safeguard the human population and the architectural heritage from a scenario similar to the one that occurred on November 1, 1755.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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As histórias na Educação Pré-EscolarTécnicas promotoras de motivação e envolvimento

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Contar histórias é uma prática cultural muito antiga. Para além da dimensão intergeracional, ela tem um impacto muito significativo no desenvolvimento psicossocial da criança, em particular ao nível do raciocínio, da imaginação e da criatividade (Dohme, 2000). Na educação pré-escolar, a prática de contar histórias ocupa um lugar fundamental, devido ao reconhecimento dos seus benefícios no desenvolvimento das crianças. O presente trabalho surgiu com o objetivo de compreender a relação entre as diversas técnicas de contar histórias, a motivação e o envolvimento de um grupo de crianças pertencente à sala dos 4 anos de uma instituição privada de educação pré-escolar. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com recurso ao estudo de caso e à recolha de dados através de observação, de entrevista semiestruturada e de inquéritos por questionário. O recurso a diferentes técnicas de contar histórias, a sua diversificação e a escolha do conteúdo, foram os elementos determinantes para compreender a relação entre a motivação e o envolvimento das crianças nessa atividade. Nesta investigação constatámos que as técnicas mais favoráveis à motivação das crianças foram os «fantoches» e o «suporte digital», e as mais favoráveis ao envolvimento foram o «livro», os «fantoches», a «dramatização» e o «suporte digital».

2019 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Impacto da avaliação do desempenho na função pública local angolana: o caso particular de Luanda. Estudo expolatório

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The aim of this research is to find answers for better implementation of the Performance Evaluation System implemented in Angola (Decree No. 25/94 of July 1). This research has as general objectives: describe the performance evaluation process; evaluate the performance evaluation model of the Angolan civil service; introduce and develop an opinion on the results obtained. The methodology adopted was an analysis of the contribution of the lead authors on the subject from scientific papers  books, thesis and journals  making it possible to construct a questionnaire that resulted from this analysis and reflection of the authors consulted. The empirical work allowed collecting 109 questionnaires distributed in three provinces of Luanda district: Maianga, Samba and Belas. The results allow us suggesting solutions in order to improve the Performance Evaluation System implemented in Angola.

2018 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Exposição profissional a citostáticos: Definição de pontos críticos para o estudo da contaminação de superfícies num Hospital de Dia

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Os colaboradores das unidades de saúde, quer em hospitais e outros locais onde são manipulados citostáticos, estão expostos a riscos químicos que são prejudiciais à sua saúde (Martins e Della Rosa, 2004). Os efeitos tóxicos dos citostáticos têm sido amplamente descritos, prestando-se maior atenção às propriedades cancerígenas, mutagénicas e teratogénicas (Sessink et al., 1992). Pensa-se, ainda, que a absorção destes fármacos ocorre principalmente através da via dérmica (Hedmer e Wholfart, 2012). Um grande número de estudos apontou para a presença de contaminação por citostáticos em diferentes tipos de superfícies de diversos ambientes de trabalho, como por exemplo locais de trabalho do hospital onde estas substâncias foram administradas e preparadas (Hedmer e Wholfart, 2012). Este estudo pretende conhecer a actividade real, identificar as variáveis e fatores que influenciam a contaminação, identificar os pontos críticos de controlo (PCC’s) e propor uma estratégia de avaliação ambiental. Para a definição dos locais de amostras que permitam uma avaliação ambiental de exposição a citostáticos foram seguidas as evidências fornecidas pela literatura analisada e duas metodologias de análise: o HACCP - Hazard Analysis and Critical Control Points (Análise de Perigos e Controlo de Pontos Críticos) e Análise Ergonómica ao Posto de Trabalho (AEPT). Esta análise veio introduzir alguns PCC’s que não estavam referenciados na literatura analisada. Sugere-se, então, que sejam considerados 26 locais na análise da exposição ocupacional a citostáticos na zona de preparação e administração de citostáticos. Os objetivos deste trabalho foram todos alcançados. A metodologia proposta é a utilização da AEPT para determinação dos pontos mais prováveis de contaminação das superfícies. Depois disto, elabora-se o fluxograma do processo para estruturar a informação obtida. Através da árvore de decisão do HACCP determinam-se os PCC. Para concluir, e de modo a permitir um conhecimento da contaminação devem ser recolhidas amostras nos pontos identificados e por métodos analíticos quantificar a contaminação pelos diferentes fármacos envolvidos. The health care workers, in hospitals and other places where antineoplastic are handled, are exposed to chemical hazards that are harmful to their health (Martins and Della Rosa, 2004). The toxic effects of chemotherapy agents have been widely described, giving greater attention to the carcinogenic, mutagenic and teratogenic effects (Sessink et al., 1992). It is also assumed that the absorption of these drugs occurs primarily through dermal exposure (Hedmer and Wholfart, 2012). A large number of studies pointed out the presence of antineoplastic contamination in different types of surfaces of various work environments, such as workplaces of the hospital where these substances have been prepared and administered (Hedmer and Wholfart, 2012). This study aims to know the real activity in places where these substances are handled, identify the variables and fators that influence the contamination, identify the Critical Control Points (CCPs) and propose a strategy for environmental assessment. For the definition of the critical control points to obtain samples for environmental assessment of exposure to antineoplastic drugs, it has been followed the evidence provided by the literature review and two analysis methods: HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Point) and Ergonomic Workplaces Analysis (EWA). This work has introduced some CCPs that were not referenced in the literature review. Therefore, it is suggested, to be taken in to consideration 26 locations to analyze the exposure to antineoplastic drugs in the preparation and administration of these substances. The objectives of this work were all achieved. The proposed methodology is the use of EWA to determine the most probable points of contamination of surfaces. After this, is drawn a process flow diagram to structure the information obtained and, through HACCP decision tree, determine the CCP´s. In conclusion, and to allow the knowledge of contamination status, the identified points should be sampled and then quantified, by analytical methods, the contamination of the different agents involved.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório de estágio do ensino da prática pedagógica supervisionada. Ser amigo é conhecer-me a mim e aos outros. As relações em contexto escolar

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O presente relatório tem como objetivo dar a conhecer toda a prática desenvolvida em contexto de estágio na valência de Pré-Escolar e a nível de Primeiro Ciclo, organizando-se o mesmo em quatro fases. Na primeira fase relativa à introdução, é realizada uma breve apresentação de todo o trabalho desenvolvido fazendo-se também referência à sua organização. Na segunda fase inicia-se a abordagem ao estágio na valência de Pré-Escolar, realizando-se uma exposição de todo o trabalho desenvolvido nesse contexto, passando-se de seguida para a terceira fase, onde se apresenta o trabalho realizado ao nível de Primeiro Ciclo. É possível através da leitura do documento conhecer um pouco acerca das instituições nas quais se realizaram os estágios, bem como encontrar algumas atividades que foram realizadas com os grupos e perceber como decorreu todo o processo de adaptação aos locais e conhecimento dos mesmos. Por fim, a quarta fase refere-se às conclusões e reflexões finais, focando-se esta em todo o processo de ensino-aprendizagem e na importância do professor enquanto eterno aprendiz.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Carreira Docente no Ensino Artístico Especializado—Área da Música Que Regulação?

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A presente investigação tem como objectivo estudar a carreira docente do ensino artístico especializado público, área da música e o modo como tem sido influenciada a sua regulação, analisando a participação dos vários grupos de intervenientes: docentes, sindicatos e Tutela. O ponto de partida deste estudo, na perspectiva das políticas públicas em educação, foi a “Experiência Pedagógica de 1971”, que integrou o ensino artístico (música e dança) no ensino regular. Posteriormente, a aplicação da legislação que criou as condições para a integração dos professores das escola públicas de Música numa carreira docente foi analisada, nomeadamente o Decreto-Lei nº 310/83, de 1 de Julho, (que os integrou nas carreiras docentes dos respectivos níveis do ensino e que criou, entre outras medidas; Quadros Transitórios); o Decreto-Lei nº 234/97, de 3 de Setembro, que integrou nos Quadros de Nomeação Definitiva os professores em funções com mais de cinco anos de serviço docente; e finalmente o Decreto-Lei nº 69/2009, de 20 de Março, último diploma que estabeleceu o regime de concursos e a subsequente integração dos docentes nos quadros dos estabelecimentos públicos do ensino artístico especializado da área da Música. Através desta investigação foi possível concluir que a regulação de controlo exercida pela Tutela tem sido predominante, tendo havido, em certas fases do processo, uma regulação conjunta com a colaboração de docentes (designadamente através das direcções das escolas) e de um sindicato. A regulação autónoma por parte das escolas nesta matéria verificou-se, na maior parte dos casos, contra a legislação vigente, mas não tendo nunca sido apresentadas, por parte dos docentes, propostas alternativas concretas para este tipo de ensino, apesar dos seus discursos recorrentes sobre as especificidades do ensino da música.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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