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181

Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada O contributo da motricidade fina no desenvolvimento do ensino-aprendizagem em criança de idade pré-escolar

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O presente relatório surge no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada, tendo por finalidade a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e corresponde à descrição de um trabalho desenvolvido num contexto de Jardim- de- infância de uma Instituição Privada com um grupo de crianças de cinco anos de idade. O estágio decorreu desde Outubro de 2013 até Junho de 2014. Este estágio teve dividido principalmente em duas fases, a primeira correspondeu a um período de observação, a segunda correspondeu á intervenção, onde nos foi possível escolher a problemática, área de intervenção para pudermos intervir posteriormente. Ao longo deste ano de estágio foram também utilizados diversos métodos, técnicas e instrumentos, de modo a que nos fornecessem dados concretos para uma boa prática pedagógica. A escolha da problemática surgiu perante as observações realizadas em contexto de estágio, uma vez que a maioria das crianças mostrava dificuldades na área de motricidade fina. O presente relatório tem como objetivo demonstrar a importância e o contributo da motricidade fina na promoção do desenvolvimento de um grupo de crianças. Neste sentido, a motricidade e a psicomotricidade representaram uma importante contribuição para o processo ensino-aprendizagem da criança, contribuindo para o seu desenvolvimento global. Partindo-se da motricidade e da psicomotricidade, inicia-se o trabalho de coordenação motora fina, mais diretamente da motricidade fina. Porém, ao longo do ano o grupo de crianças revelou uma evolução em todas as áreas de conteúdo.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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182

A CONSTRUÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE REGRAS DE SALANA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR:Prioridades e estratégias dos educadores de infância

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O presente estudo aborda a problemática da construção e implementação de regras de sala na Educação Pré-Escolar que surgiu durante a realização de um estágio em contexto de Jardim de Infância no âmbito da unidade curricular de Iniciação à Prática Profissional I do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-Escolar (MQDEPE). Através deste estudo pretendeu-se perceber a que estratégias recorrem habitualmente os educadores de infância no que diz respeito à construção e implementação de regras organizadoras do ambiente de sala. Tendo por base estas premissas, bem como conceitos-chave como regra, estratégia, gestão de sala e de grupo, definiu-se como questão de investigação “Que estratégias adotam os educadores de infância para construir e implementar regras na sala de atividades?”. O estudo teve, então, como objetivos identificar as estratégias utilizadas pelos educadores de infância na construção e implementação de regras de sala, conhecer as regras de sala que os educadores de infância consideram prioritárias e identificar as dificuldades sentidas pelos educadores de infância na construção e implementação de regras de sala e o modo como as procuram ultrapassar. Para orientar a investigação, adotou-se a metodologia qualitativa, sendo este um estudo de caso. Para recolher os dados, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas, cujas informações recolhidas foram tratadas através de análise de conteúdo. Após todo o processo, foi possível reunir um conjunto de sugestões passiveis de se tornarem úteis ao público-alvo deste estudo, docentes e futuros docentes em Educação Pré-Escolar, e relevantes na gestão da sala de atividades. Os resultados evidenciam que a maioria dos participantes defendem que as regras devem ser construídas com as crianças do grupo o mais precocemente possível e que, aquando da sua implementação, as regras devem ser relembradas e reforçadas de forma positiva.

2018 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

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A escola inclusiva é um espaço onde todas as crianças aprendem juntas, com as mesmas oportunidades e é essencial existir condições para tal. Este estudo incidiu nas perspetivas dos educadores de infância sobre a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) em salas do pré-escolar. Os educadores, apoios especializados, pares e toda a comunidade estão envolvidos neste processo de aprendizagem. Deste modo, a investigação realizada assenta numa abordagem qualitativa com os seguintes objetivos de investigação: compreender as representações sobre a inclusão na perspetiva dos educadores de infância; compreender as metodologias de ensino e as estratégias utilizadas pelos educadores para facilitar o processo de inclusão; realçar a importância dos apoios educativos especializados e da formação especializada como promotores de uma escola inclusiva. Para tal, foram realizadas entrevistas a nove Educadoras de Infância, com experiência em trabalhar com crianças com NEE diariamente na sua prática educativa. Todas as entrevistadas têm, pelo menos, cinco anos de serviço. Os resultados obtidos sugerem que as docentes consideram importante a colocação de crianças com NEE em salas do pré-escolar, desde que haja condições que respondam às suas necessidades. Relativamente aos fatores com impacto na inclusão destas crianças, a maioria destaca que devido ao número elevado de crianças numa sala é difícil e complicado dar mais atenção e prioridade a crianças com NEE. A falta de recursos humanos (apoios especializados) também dificulta o tempo para trabalhar individualmente com estas crianças. Materiais adequados e falta de formação contínua também são alguns dos fatores que as participantes referiram nas entrevistas. No que concerne às estratégias utilizadas nas suas práticas diárias, as docentes afirmaram que o melhor é simplificar as atividades e trabalhar com as crianças individualmente ou em pequenos grupos, estabelecer laços de amizade, transmitir reforços positivos durante as atividades e no recreio.

2021 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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184

Impacte da certificação da qualidade ISO 9001 em educação vista pelos atores sociais: um estudo de caso numa Escola Básica

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Após a integração de Portugal na CEE em 1986 verifica-se no nosso país uma europeização das políticas educativas, cumulativamente marcada pela influência da OCDE. Estas políticas advogam uma ideologia de modernização, referenciando o mundo da educação ao mundo empresarial. O discurso político passa pela defesa de políticas educativas de mercado de livre escolha, pela introdução de rankings e pela gestão por resultados e performance, entre outros. Face às exigências de garantia de qualidade solicitadas pela comunidade, os agentes educativos têm recorrido a referenciais de gestão de qualidade. Com a presente investigação, no âmbito do Mestrado em Administração Educacional, procurámos descrever e interpretar processos de gestão baseados nas políticas neoliberais, averiguando o impacte da certificação da qualidade ISO 9001 numa escola de ensino básico particular segundo a perceção dos stakeholders envolvidos. Para tal realizámos uma investigação qualitativa utilizando como estratégia de pesquisa o estudo de caso e como instrumentos de recolha de dados a análise documental e o inquérito por entrevista. Face aos objetivos de investigação definidos e às questões de investigação formuladas, foi possível concluir que os principais obstáculos à aplicação de um sistema de gestão da qualidade parecem relacionar-se com a burocratização dos processos e os elevados custos financeiros associados. As principais motivações parecem estar relacionadas com a forte concorrência do mercado no ensino privado, utilizando-se muitas vezes a certificação como uma ferramenta de marketing. Os principais benefícios internos resultantes da aplicação deste sistema revelaram significativas melhorias organizacionais internas em áreas como a comunicação, a motivação dos colaboradores, a clarificação das responsabilidades e obrigações destes e uma maior consciencialização geral para o conceito de qualidade. Quanto aos benefícios externos, estes parecem estar associados a aspetos relacionados com a promoção e melhoria de imagem, sendo os resultados dos rankings publicitados como indicadores de qualidade. Uma gestão dinâmica, empenhada e capaz de empenhar, motivar e manter essa motivação ao longo de todo o processo de implementação, reunindo os recursos humanos em torno de objetivos comuns, parece constituir-se como um fator crítico de sucesso primordial.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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185

A resolução de problemas e o Ensino Exploratório:

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A resolução de problemas é encarada como a essência da aprendizagem da Matemática, visto que é através da mesma, que os alunos desenvolvem a capacidade de desenvolver estratégias e, consequentemente, de resolver problemas. Porém, com a evolução da sociedade, torna-se necessário instruir os alunos com competências específicas, sendo essencial modificar as práticas de sala de aula, bem como as práticas pedagógicas dos professores. Assim, surge o ensino exploratório, que se baseia numa estratégia de ensino e de aprendizagem alternativa e que parte do conhecimento do próprio para a construção de novos conhecimentos Foi neste sentido, que se sentiu a necessidade de compreender o modo como a resolução de problemas é concretizada pelos alunos com base nesta estratégia de ensino. Como tal, estruturou-se um trabalho com propósitos pedagógicos e investigativos que tem por objetivo perceber a potencialidade do ensino exploratório na disciplina da Matemática, enquanto ambiente de aprendizagem ativo. Este trabalho foi construído e desenvolvido durante o período da prática de ensino supervisionada, no contexto de uma turma do 1.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico. Para ser possível a concretização deste projeto desenvolveu-se uma investigação-ação, do paradigma interpretativo. Os participantes neste estudo foram os alunos dessa turma, a professora/investigadora e a professora cooperante. Como instrumentos de recolha de dados foram utilizados a observação, diário de bordo, conversas informais, recolha documental e protocolos dos alunos. Os resultados evidenciaram a importância que o ensino exploratório assume na sala de aula, o que possibilitou uma evolução positiva dos alunos nos mais diversos domínios. A promoção de um ambiente de aprendizagem ativo e a criação de momentos de diálogo e partilha, permitiram que os alunos pudessem contribuir para a construção do seu próprio conhecimento e de aprendizagens significativas em relação à Matemática, nomeadamente no que respeita à resolução de problemas. Palavras-chave:

2025 dissertação de mestrado Portugal Acesso Fechado

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LIMPIEZA, ESTABILIZACIÓN, Y ARBORIZACIÓN DE LAS LADERAS DEL ARROYO DEL BARRIO BAJO VALLE EN LA CIUDAD DE BARRANQUILLA

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Actualmente en Barranquilla (Colombia) existe un gran problema para las personas que viven en las laderas del arroyo del barrio Baje Valle, ubicado en el suroccidente de Barranquilla. Las condiciones de insalubridad en que conviven los habitantes asentados en las orillas del arroyo del barrio Bajo Valle traen como consecuencias que la zona presente un perfil epidemiológico con altas tasas de mortalidad y morbilidad por patologías de enfermedades respiratorias, gastrointestinales e infecciones de la piel. Este proyecto de inversión social busca, por lo tanto, mejorar el nivel de la calidad de vida de estos habitantes. Teniendo en cuenta los graves problemas de que padece la gente del barrio Bajo Valle se lograron establecer diferentes alternativas de solución, como crear infraestructura para canalizar los arroyos, control de la deforestación y programas de mantenimiento preventivo a los cauces de los arroyos, entre otros. Con la canalización del arroyo, el Distrito de Barranquilla obtendría un ahorro correspondiente a 835.205.719COP, o 225.731€, y una disminución de 137.856 casos de enfermedades para las personas habitantes en la zona de influencia del arroyo. Se calculó que el ahorro para la ciudad a lo largo de la ejecución de las obras y por los próximos cuatro años, será de 3.694.286.628COP, o 998.456€. Así, los beneficios económicos obtenidos al realizar el proyecto son de 195% y una relación beneficio-costo de 2,2. De igual manera, se hace necesaria la arborización de la zona con unas 1.400 especies para combatir la erosión existente y evitar derrumbes. Los resultados económicos obtenidos reflejan de manera contundente el gran beneficio que se obtiene al ejecutar el proyecto de la canalización del arroyo, al disminuir las tasas de morbilidad y mortalidad en la zona. Esta disminución se traduce en un ahorro significativo en el presupuesto monetario de la ciudad para atender emergencias de salud y en la mejora considerable en la calidad de vida de estas personas

2018 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Relatório de estágio da prática pedagógica supervisionada: descobrindo as emoções no jardim-de-infância

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O presente relatório permite dar a conhecer a intervenção educativa desenvolvida no âmbito de estágio da prática supervisionada, realizada com crianças em idade pré-escolar. Neste relatório expomos a prática desenvolvida ao longo do estágio, planeada de acordo com as caracterizações efetuadas durante o período de observação e a temática encontrada – as emoções, bem como a avaliação e reflexão crítica da prática desenvolvida. Com a elaboração deste relatório foi possível concluir que explorar as emoções com crianças em idade pré-escolar é extremamente importante, uma vez que ao identificarem, reconhecerem e compreenderem as emoções em si e nos outros desenvolvem a sua consciência social, manifestando maior preocupação em relação aos outros.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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188

Relatório da prática de ensino supervisionada: Ensino do Português – Aprender a língua

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O presente relatório surge da intervenção pedagógica de três semestres de estágio realizado nas valências de Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste documento será referenciado o meio envolvente da instituição, as características do estabelecimento de ensino, da sala e das crianças, as metodologias de intervenção utilizadas, a prática e uma reflexão final para cada uma das componentes do estágio. O grupo de crianças do estágio em Pré-Escolar era composto por 15 crianças com idades compreendidas entre os quatro e os cinco anos. O grupo de alunos do estágio em 1.º Ciclo do Ensino Básico era composto por 12 alunos, do 2.º ano de ensino, com idades compreendidas entre os sete e os oito anos. As atividades realizadas na valência de Pré-Escolar incidiram sobretudo na aprendizagem da Língua Portuguesa, Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, pois observámos uma oportunidade de desenvolver esse domínio no grupo específico de crianças em que estávamos inseridos. Na componente do 1.º Ciclo do Ensino Básico os trabalhos incidiram sobre a área do Português, a produção escrita.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Gestão das Emoções em Crianças de Creche (0-3 anos)

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O presente trabalho apresenta a descrição e reflexão desenvolvida em torno da temática das emoções e gestão das emoções em crianças em contexto de creche dos 0-3 anos, decorrente da Prática Pedagógica no 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A observação realizada ao longo da Prática Pedagógica referida permitiu constatar que as crianças entre 1 e 2 anos de idade, vivem num turbilhão de emoções que ainda têm dificuldade em identificar e gerir. No entanto, a observação realizada ao longo desta prática, focou sobretudo as crianças entre 1 e 2 anos. Recorrendo a bibliografia da especialidade consegui apoiar teoricamente essa falta na minha observação prática. Constatação corroborada por vários estudos nesta área, como o são os de Bermejo (2005), Magalhães (2007) e Goleman (2012). Decorrente destas observações iniciais foram definidos os objetivos, o estudo empírico e o projeto de intervenção, com o intuito de compreender de que forma se pode trabalhar com as crianças de creche no desenvolvimento da gestão das suas emoções. O objetivo central deste estudo e da Prática Pedagógica de onde este estudo decorre, consistiu em descrever e compreender de que forma as crianças gerem as suas emoções, bem como desenvolver atividades que permitissem às crianças reconhecer as suas emoções e geri-las por forma a favorecer o seu bem-estar emocional. Desta forma, após um primeiro levantamento de dados, foi concebido e implementado um projeto de intervenção que permitisse dar resposta a estes objetivos. Este projeto de intervenção contemplou atividades que permitiram explorar as emoções das crianças e estimulá-las no sentido da gestão dessas mesmas emoções. Após a implementação do projeto e das atividades previstas, foi realizado um novo levantamento de dados, sendo que se pode referir que, com a intervenção foi possível evidenciar evolução nas crianças nos parâmetros referidos nas grelhas de desenvolvimento. Nomeadamente na área da linguagem, da cognição, da autonomia, da identidade e da socialização. Tal como está patente e de forma individualizada nas grelhas em anexo. Antecipando que esta evolução não será unicamente fruto das atividades implementadas, considera-se que estas terão tido algum impacto. Devido à idade das crianças e ao seu desenvolvimento global, pôde ser uma mais valia para o estudo e o mesmo ajudou nas alterações visionadas por nós nas grelhas de desenvolvimento.

2020 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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190

O papel do projecto “Academia Escola Mais” na mediação familiar

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Do envolvimento dos pais na vida escolar dos filhos, depende, em boa parte, também o envolvimento e aproveitamento escolar dos alunos (Henderson, 1987, Epstein, 1987, Davies, 1993, Zenhas, 2006, Sanches, 2007). Muitas crianças e jovens imigrantes têm insucesso escolar porque os currículos e os professores não estão preparados para respeitar e valorizar as diferenças linguísticas e culturais (Marques, 1997). Como consequência dessa inadaptação escolar, surge a desmotivação, o insucesso escolar, a ausência e o abandono escolar precoce. Para que o sucesso escolar dessas crianças e jovens se concretize é necessária a intervenção e colaboração de várias parcerias no processo do desenvolvimento da aprendizagem. O presente trabalho desenvolve-se no âmbito da implementação de um projecto de mediação familiar em contexto escolar. O objecto deste estudo é a análise de um estudo de caso - um Projecto de mediação familiar em curso numa escola de Amadora, num Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP) em que se enquadram alunos provenientes de famílias imigrantes de diversas nacionalidades e de vários níveis socioeconómicos e culturais -. Tem como objectivos conhecer compreender, identificar, descrever e aprofundar as estratégias e actividades desenvolvidas e implementadas com vista à promoção do maior envolvimento das famílias na vida escolar dos alunos, especialmente dos que se encontram em risco do insucesso escolar e verificar o seu impacto, através de entrevistas feitas aos elementos da equipa técnica do projecto. Os resultados mostram que a implementação de projectos nas escolas funciona como um instrumento de inclusão e inserção da comunidade em geral e dos jovens em particular. O maior envolvimento das famílias, não só promove a sua co-responsabilização no desenvolvimento escolar e social dos filhos, como minimiza o insucesso e o abandono escolar precoce, e contribui também para uma efectiva melhoria na inclusão e no bem-estar das próprias famílias, como um todo.A confiança é a chave do sucesso da promoção da aproximação dos pais da escola e do seu envolvimento na vida escolar dos filhos. À falta de confiança, encerra as oportunidades para os pais esclarecerem suas dúvidas, tornando-se assim, um “círculo vicioso”. Através deste estudo verificou-se que os pais pretendiam ajudar os filhos, apenas, lhes faltavam os conhecimentos sobre como e porquê devem fazer. As atitudes e o modo de olhar dos actores educativos implicam o (não) envolvimento dos pais nas actividades escolares dos filhos. Pelo que é necessário uma mudança nas atitudes, tendo uma visão mais positiva, e consideração pelos pais.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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191

Contributo da avaliazação do desempenho docente para o desenvolvimento pessoal e profissional: um estudo exploratório

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No ano letivo de 2007/2008 foi introduzido um novo modelo de avaliação do desempenho do pessoal docente, mais exigente que o anterior, que incide sobre toda a atividade desenvolvida pelos professores e recorre a uma diversidade de fontes de informação. Este modelo visa contribuir para a melhoria do serviço educativo e, simultaneamente, proporcionar orientações para o desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do mérito e da excelência. Este contexto determinou a realização deste estudo de carácter exploratório, com o objetivo central de compreender em que medida o novo modelo de avaliação de desempenho docente tem contribuído para o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes avaliados. A metodologia adotada baseou-se numa abordagem mista de cariz qualitativo e quantitativo. Como técnicas de recolha de dados utilizou-se a entrevista individual semi-estruturada e o questionário escrito, que foram posteriormente submetidos à análise de conteúdo e ao tratamento estatístico, respetivamente. Os resultados obtidos revelaram que os professores que participaram neste estudo concordam com a avaliação do desempenho, essencialmente na sua dimensão formativa, como forma de promover o desenvolvimento profissional, mas consideraram que o modelo aplicado apresentou vários aspetos negativos e provocou tensões nas relações pessoais e profissionais entre os docentes, que destabilizaram o clima da escola. Este estudo permitiu ainda concluir que o novo sistema de avaliação contribuiu para o aumento da reflexão crítica sobre a atividade letiva e incentivou a atualização e a formação profissional, mas não contribuiu para melhorar a motivação dos docentes, não estimulou ambientes de trabalho colaborativo e não promoveu melhoria significativa das práticas pedagógicas.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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192

O acesso dos meios de Socorro às grandes Superfícies Comerciais

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Muito populares nos nossos dias, as grandes superfícies comerciais visam proporcionar uma maior oferta de produtos, com grande diversidade de lojas num único espaço, e melhorar a qualidade da experiência de compra por parte do consumidor. Muitas vezes dispõem de serviço de restauração, cinemas, áreas de diversão, contribuindo assim para uma maior procura e interesse por parte da população em geral. Por esta razão, estes espaços são amplamente visitados, reunindo frequentemente um elevado número de pessoas no seu interior, consequentemente com grande utilização dos espaços reservados para estacionamento. Assim, de acordo com o Decreto-Lei 258/92 de 20 de novembro, designam-se grandes superfícies comerciais os estabelecimentos de comércio a retalho ou por grosso que disponham de uma área de venda contínua superior a 2000 m2 , ou os conjuntos de estabelecimentos de comércio a retalho ou por grosso que, não dispondo daquela área contínua, integrem no mesmo espaço uma área de venda superior a 3000 m2 . Este trabalho tem como base a análise do acesso dos meios de proteção civil a estas grandes superfícies comerciais (centros comerciais, hipermercados, empreendimentos), tendo em conta os diversos cenários que poderão surgir, tais como situações de emergência médica em pré hospitalar, quedas, incêndios nas suas diversas vertentes, seja estrutural ou em veículos, ou acidentes rodoviários, choque, colisão, atropelamentos, etc., dentro do espaço de estacionamento, quer se trate de um espaço aberto ou edifício tipo silo. No projeto verificar-se-á se os Planos de Emergência Interna destes estabelecimentos se encontram efetivamente adaptados às reais necessidades ou apenas concebidos para aprovação pelas entidades competentes. Simultaneamente tentar-se-á identificar as diretrizes a seguir, com vista à sua implementação.

2027 dissertação de mestrado Portugal

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193

Política Nacional de Gestão do Espaço Aéreo: Um contributo para a sua definição

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No final do século XX, o crescimento acentuado do tráfego aéreo impulsionou uma série de medidas estruturais, na União Europeia, designadas genericamente por Céu Único Europeu que assenta, entre outros, na gestão do espaço aéreo, nomeadamente através do conceito do Uso Flexível do Espaço Aéreo que prevê a nomeação por cada Estado, de um High Level Airspace Policy Body (HLAPB). Em Portugal, essa entidade foi inicialmente composta pelo Instituto Nacional da Aviação Civil, pela Força Aérea e pela NAV Portugal E.P., designada por INFANAV, a qual foi criada através de um protocolo celebrado entre estas entidades. No presente trabalho, demonstra-se que tal documento é insuficiente para enquadrar em termos políticos o HLAPB. Mostra-se, assim, necessária a existência de uma política nacional de gestão de espaço aéreo que contemple, entre outros elementos, a forma como é definido e estruturado o HLAPB em Portugal. Através deste trabalho, procurámos: (a) identificar perspetivas de autoridades e prestadores de serviços de navegação aérea sobre a atual estrutura de gestão do espaço aéreo nacional e sua adequação aos requisitos da regulamentação europeia, e (b) analisar as opiniões emitidas tendo por referência a situação em outros países europeus. Para concretizarmos os objetivos propostos, desenhámos um estudo qualitativo com recolha de dados através de entrevista semi-diretiva a um conjunto de oito participantes, selecionados por conveniência. Os dados foram sujeitos a análise de conteúdo e os resultados permitiram elencar um conjunto de elementos para a definição de uma política de gestão do espaço aéreo nacional em Portugal, onde se inclui, entre outros, a criação de um edifício legislativo, o envolvimento de representantes dos principais ministérios envolvidos nesta temática e uma maior autonomia dos órgãos de decisão estratégica, quer através de pessoas dedicadas a essa função, como através de financiamento próprio.

2024 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Refelxão sobre o papel do supervisor pedagógico no contexto da educação escolar. Estudo de caso de uma supervisora pedagógica

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The aim of this study is to produce a reflection on the role of the pedagogical supervisor as well as on the educational processes, highlighting relevant aspects such as the acquisition by the supervisor of a reflexive attitude and of a capacity for active listening. The problem is presented with an analysis of the growing importance of the supervisor’s role. The qualitative method was chosen, considering that this was a case study, with a single participant. A narrative approach was developed within the line of research on “professional life”. The study concludes that the role of the reflexive supervisor is fundamental in order to achieve the best results in an educational setting

2018 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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195

Relatório final da prática de ensino supervisionada. Expressão dramática - Desenvolvimento da expressividade nas crianças

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O presente relatório tem como objetivo demonstrar a importância da Expressão Dramática para o desenvolvimento global das crianças, fortalecendo o progresso pessoal e social em grupos de crianças do Jardim de Infância. Como suporte à prática desenvolvida realizou-se uma revisão da literatura sobre a temática da área de intervenção considerada prioritária de modo a fazer uma análise reflexiva onde se pretendeu fundamentar, descrever, analisar e avaliar a relevância da Expressão Dramática que nos permite compreender a influência da mesma para o desenvolvimento da expressividade nas crianças. Através de atividades de jogos dramáticos, conto de histórias utilizando diferentes meios animados e pequenas dramatizações foi possível desenvolver nas crianças a partilha, criatividade e a imaginação, tendo em conta os interesses do grupo para que, também, fosse uma estratégia dinâmica que proporcionou o desenvolvimento de competências para que o grupo se tornasse mais unido e atento. Para este processo foi fundamental o papel do adulto a fim de proporcionar às mesmas atividades de carácter mais lúdico, ajudando-as assim a desenvolver o seu brincar, promovendo a interação entre elas e contribuindo para o desenvolvimento das suas capacidades de expressão e comunicação. Para que todo o conteúdo apresentado seja significante, serão expostas algumas das atividades mais significativas que levaram a uma conclusão onde se reflete que os objetivos esperados foram alcançados. Pois, ao longo do período da prática pedagógica foi possível, através de estratégias de avaliação adequadas à educação pré-escolar, verificar um progresso significativo em todas as áreas de conteúdos, sobretudo na Expressão Dramática onde as crianças adquiriram competências que foram de encontro ao que se era esperado alcançar.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Estudo de Necessidades do Aeródromo de Cascais

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Com praticamente 60 anos de existência, o Aeródromo de Tires, agora Aeródromo de Cascais, tem vindo a transformar-se ao longo dos anos, no entanto, nos últimos 25 anos não houve praticamente alterações a nível de infraestruturas ou mesmo de estrutura organizacional. Ao contrário, a aviação, tanto a nível mundial como nacional, tem sofrido um crescimento acentuado, e dada a indecisão Governamental, o país vê-se agora limitado no que respeita à captação de tráfego, principalmente no Aeroporto de Lisboa. Com estas restrições, abre-se uma janela de oportunidade para o Aeródromo de Cascais poder-se preparar para um crescimento sustentado e receber tráfego excedente do aeroporto vizinho. Para isso será primariamente necessário um Estudo de Necessidades, através de uma análise da infraestrutura. A análise foi feita através da caracterização do aeródromo em consonância com o diagnóstico dos elementos da operação aérea em relação às normas vigentes, nacionais e internacionais. Os resultados mostram que o Aeródromo de Cascais tem uma potencialidade real e atrativa, do ponto de vista económico e social, pese embora a necessidade de investimentos significativos em infraestruturas. Além disso, é recomendado estender a análise da infraestrutura para outros subsistemas do aeródromo, bem como uma análise económica aprofundada. Assim será possível a avaliação de propostas que visem a evolução e adequação do aeródromo para o objetivo escolhido.

2026 dissertação de mestrado Portugal Acesso Fechado

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Brincar e o Desenvolvimento Social da Criança: Impacto da Pandemia

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Sendo o ato de brincar o mais espontâneo na criança e que surge desde o seu nascimento e se vai perpetuando ao longo da vida, o seu lado natural e prazeroso poderá ser visto como uma estratégia para a aquisição de conhecimento. O ato de brincar foi durante largos anos visto como uma fonte de diversão e ocupação do tempo, tendo esta ideia vindo a sofrer alterações ao longo dos anos. Segundo Silva et al. (2016) brincar é uma dinâmica de interação, facilitadora do desenvolvimento de competências sociais, que irão desenvolver crianças capazes de colaborar, exprimir-se oralmente, resolver problemas e expressar as suas opiniões. Assumindo-se o brincar como uma atividade de tão grande importância, pretende-se neste estudo conhecer as conceções das crianças e respetivos encarregados de educação sobre brincar, a sua importância no desenvolvimento social e o verificar inferências após o período pandémico de covid-19 causados pela privação de interações presenciais. De forma a responder à problemática apresentada, desenhou-se um estudo exploratório, com uma metodologia mista, onde participaram seis crianças e respetivos encarregados de educação de uma instituição privada do concelho de Lisboa. Os resultados permitem concluir que os encarregados de educação sentiram alterações nos comportamentos dos seus educandos causados pela privação de interações sociais e que na sua opinião a privação com o meio escolar limitaram o seu desenvolvimento. Sendo esta realidade muito recente, esperamos que estas conceções atuais sejam um contributo para investigações de impactos a longo prazo.

2024 dissertação de mestrado Portugal Acesso Fechado

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Do ego à consciência do docente: Uma contribuição para a formação pessoal e profissional dos docentes do pré-escolar, 1º e 2º ciclo do ensino básico

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The purpose of this investigation is to understand the way of being, thinking and acting of each teacher and how a liberating practice, created within the subject since his/her formation as a teacher, can contribute to his/her professional development in order to achieve better educational outcomes. Hence, this study focuses on the personal and professional perspective that teachers have about themselves and how they understand the way they are seen by students and hierarchies. To do so, we used an applied and descriptive methodology, with a quantitative technique and instrument usage, the questionnaire I.B.I.S.P.E., applied to a sampling constituted by kindergarten, primary and comprehensive school teachers, both of public and private schools in the Lisbon area. Under the new educational complex-evolving paradigm, proposed by de la Herrán (2003), we intend to approach an alternative of how teachers can develop their maturity so they can free themselves from their ego and therefore be more conscious. Thus, we propose in our study hypothesis, supported by our results, that the quality of education in teaching can be favoured by the training and practice of the ego evolution process to the teachers’ conscience.

2015 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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Contributo da Osteopatia no Desenvolvimento Global em Alunos com PHDA do 1º CEB

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Ce thème de recherche a été La Contribution de l'Ostéopathie dans le Développement Global des Enfants avec Hyperactivité et Déficit de l'Attention tenue en Master en Sciences de l'Éducation, Spécialisation en Supervision Pédagogique. Le travail a été divisé en trois parties distinctes et complémentaires, le premier, l’Encadrement Théorique, nous avons effectué une revue de la littérature concernant le sujet à l'étude, qui a été la base de la recherche. Dans la deuxième partie, la Méthodologie a été appliquée à la technique de receuil de données avec un questionnaire à tous les éléments qui constituent le groupe d'étude, observation diagnostic et Traitement Ostéopathique d'Ajustement du Corps (TOAC) et une interview des parents d'un élève et un professeur à un étudiant. Dans la troisième partie de la Discussion, nous avons fait une évaluation finale des résultats et de laisser des notes pour la postérité. Nous visons à atteindre comme l'objectif principal de ce travail était de vérifier les changements dans le développement cognitif et psychosocial sur la base du point de vue de l'école, la famille et la communauté, afin de contribuer au développement global efficace des élèves qui on était étudiés et démontrer le potentiel de valeur ajoutée de ostéopathie dans le traitement des élèves atteints de Trouble de Déficit de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH). Les résultats ont montré que le TOAC contribué au développement global de ces quatre étudiants avec TDAH contrôlé. Nous concluons que l'intervention de TOAC pour les élèves atteints de TDAH contrôlée, a contribué de manière significative à l'amélioration de la vie de ces enfants en termes d'autonomie, de la concentration, des capacités cognitives, la qualité du sommeil, l'intégration sociale et scolaire, il doit être considéré une valeur de plus dans les groupes multidisciplinaires de surveillance et d'intervention d'accompagnement des étudiants avec le TDAH.

2019 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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200

Fortalecimiento de la gestión presupuestal. Estudio de caso: Secretaría Distrital de seguridad, convivencia y justicia de la Alcadía Mayor de Bogotá d.c. en el marco del plan de de...

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This work pretends to analyze, propose and implement management tools, which allows follow-up and permanent monitory of the investment projects of the District Department of Security, cohabitation and justice. This instrument approaches from a data-based analysis and was taken from a management matrix of the current project investment budget coming from the relevant sections of the institution, hereinafter, we are going to identify the significant information of the Security, cohabitation and justice management resources investment required for executives and general citizens, and conclusively, the management tools suggested will be stablished and implement, hence, by announcements and reports related to the security, cohabitation and justice financial resources use, which makes easier not only the decision making, but the outreach of the institutional budgetary management. The main purpose of this investigation is to improve the investment management of the District Department of Security, cohabitation and justice, sharing relevant information which contributes to the effective decision making, to ensure a higher impact on the city safety and justice indicators.

2020 dissertação de mestrado Portugal Acesso Aberto

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